sapere aude

Razones para abolir el canon

2007-12-17T12:24:00.000+01:00

Hola de nuevo :-)

Depués de tanto tiempo sin escribir, creo que el tema es suficientemente importante para dedicar unos minutos a difundirlo.

Acabo de leer en el Blog de Enrique Dans ocho razones para abolir el canon de las tecnologías de almacenamiento digitales y creo que son de los más acertadas:

1. No hay que confundir derechos de autor con "derechos de la indústria discográfica". La ley del mercado decidirá si el negocio de las discográficas debe cambiar de modelo o morir en su estatismo, pero los derechos de autor son independientes de las discográficas.

2. El derecho a la copia privada sin ánimo de lucro es legítimo. El lucro se refiere exclusivamente al beneficio económico, no incluye beneficio intelectual ni cultural. La piratería existe cuando hay ánimo de lucro y esta piratería debe combatirse porque es ilegal.

3. Las descargas de internet suponen un avance tecnológico que posibilita la creación de copias privadas. La indústria discográfica debería adaptarse a las nuevas funcionalidades y cambiar de negocio si no quiere morir en el intento.

4. El derecho a copia privada sin ánimo de lucro existe y nos afecta a todos. Una empresa o incluso toda una indústria no tiene potestad para negociarlo. El derecho a copia privada favorece la difusión del conocimiento y la cultura, un derecho y un deber que el gobierno debe asegurar en todo momento y, por supuesto, que esta por encima de intereses empresariales/comerciales.

5. El canon es injusto, indiscriminado y absurdo. Trata de compensar preventivamente la evolución natural de los medios tecnológicos y acusa a la población de presuntas ilegalidades incluso antes de que pudieran llegar a cometerlas. Además, el reparto econòmico que se hace de la recaudación no es transparente y muchos de los artisitas no perciben absolutamente nada.

6. "Ni el canon es razonable, ni la descarga es un delito si no media ánimo de lucro. La relación entre ambos fenómenos es inexistente. El desarrollo de una Agencia Española de la Propiedad Intelectual sólo es razonable si su papel sustituye al que deberían tener las entidades de gestión [privadas]: defender a los creadores cuando sus obras sean utilizadas por terceros con ánimo de lucro"

7. La cultura no está en peligro. Muy al contrario. Las tecnologías estan permitiendo que cualquier persona pueda dar a conocer sus obras a través de internet. Y será la calidad de estas obras la que permitirá a autores y autoras llegar y mantenerse en lo alto o no, y poder vivir de ello o tener la música sólo como hobby.

8. Hay artistas que reclaman para si el privilegio del canon de la misma manera que hay artistas que reclaman su supresión. En ambos casos su voz y voto debería contar como la de cualquier otro ciudadano. Es lógico que la minoría que percibe una parte del canon quiera dejar las cosas como estan. Lo que no es lógico es que se les haga caso y se mantenga un privilegio injusto.

Conclusiones, las tecnologías avanzan y los mercados evolucionan, si las discográficas ya no obtienen los beneficios que quisieran deberan pensar en redefinir su negocio o resignarse a la extinción.

Por otra parte, la copia privada sin ánimo de lucro es legal y posibilita el acceso a la cultura. La piratería, por otro lado, sí es un delito. Pero no se debe confundir a la población asimilando el hecho de descargar música con el de un delito o infracción, esto sólo lo haría quien tuviese intereses en peligro.

El canon no es justo, es indiscriminado y atenta contra la honradez de la ciudadanía (uno es inocente hasta que se demuestre lo contrario).

Y por si todo esto fuera poco, la recaudación la realiza una entidad privada con métodos poco transparentes y que no reparte los beneficios entre todos los autores, ni siquiera entre todos sus socios autores.

¿Qué creéis? ¿Tenéis alguna razón diferente para argumentar la supresión del canon o su permanencia?

Saludos :-)
Puri

Microsoft i el vaporware

2006-12-20T17:59:00.000+01:00

Hola a tothom :-)

Hui he acabat de llegir un article molt interessant de Daniel Eran, i traduït pel Tío Rubo, sobre com Microsoft va utilitzar la tècnica del vaporware la passada dècada competint amb castells de fum davant empreses que ofirien solucions reals, i com durant tot aquest temps ha estat molt per darrere de totes les innovacions tecnològiques que han elaborat els seus competidors.

Podeu llegir l'article traduït ací http://tiorubo.blogspot.com/2006/12/microsoft-y-el-vaporware.html
I l'article original ací http://roughlydrafted.com/RD/Q4.06/4E2A8848-5738-45B1-A659-AD7473899D7D.html

Salutacions
Puri

La saviesa

2006-12-19T12:59:00.000+01:00

La saviesa es troba al tope jeràrquic del contingut de la ment humana.

En ordre descendent estan comprensió, coneixement, informació, i al fons, dades. Cada aspecte inclou les diferents categories que es desprenen de cadascuna d'elles. Per exemple, no pot haver-hi saviesa sense comprensió ni comprensió sense coneixement.

Tanmateix, tinc la impressio que en promig, al voltant de 40% del contingut de la ment humana consisteix en dades, 30% d'informació, 20% de coneixement, 10% de comprensió, i pràcticament cap saviesa.

Russell L. Ackoff

El CENT serà premiat demà

2006-11-23T14:05:00.000+01:00

El Centre d'Educació i Noves Tecnologies (CENT), com ja sabeu, el meu lloc de treball actual, rebrà demà divendres el Premi Soler i Godes a la Innovació Educativa 2006 en la modalitat de col·lectiu. En la modalitat individual s'atorgaran sengles premis, també, a Anna Verdoy i Josep Velilla.

Segons la Fundació Soler i Godes, el CENT és un organisme amb el qual comparteix els seus 4 eixos principals: l'estima i promoció de la nostra llengua i cultura, el treball en equip, la recerca permanent de nous modes d'aplicació tecnològica en els processos educatius i la voluntat constant de renovació i innovació.

L'acte també servirà per a atorgar un guardó honorífic póstum al nostre benvolgut Manel Garcia Grau, doctor en Filogogia Catalana, exemple de bonhomia i saviesa, a qui vaig tenir la sort de tenir com a professor i de qui guarde un molt grat record.

El lliurament tindrà lloc demà divendres 24 de novembre de 2006, a les 21h, en l'Hotel Intur.

Per a més informació sobre l'esdeveniment:
http://www.uji.es/CA/noticies/detall&id_a=7791961

Goooool del Barça!!! :-D

2006-10-26T13:07:00.000+02:00

  Soy el 9 del Barça
 ¡y marco contra el Madrid!

Jugón!!!!! España gana la final del Mundobasket de Japón 2006

2006-09-03T14:56:00.000+02:00

Impresionante juego del equipo de Pepu Hernández durante todo el campeonato, pero especialmente en el último partido contra Grecia. La defensa española ahogó al equipo griego que sólo pudo anotar 47 puntos frente a los 70 españoles, llevandose así el tan ansiado oro. Esta puntuación (47) es la segunda peor del mundial.

Por su parte, Pau Gasol es elegido el mejor jugador del mundobasket de Japón 2006 y aparece junto con Garbajosa formando parte del All Star Team del campeonato.

A su vez, el capitán de los Golden Boys, Carlos Jiménez, es el jugador con más medallas de la historia española de basket, con un total de 4.

Enhorabuena campeones!!!! :-D

Espanya .es diferent

2006-08-30T09:32:00.000+02:00

Doncs sí, Espanya és diferent. Prova d'això ho tenim en la caiguda del domini .es que va tenir lloc ahir de vesprada durant dues hores i mitja. La falta de servei va estar provocada per una greu errada en els servidors DNS de l'ESNIC*, que no resolien bé l'adreça, és a dir, les màquines que converteixen els noms de dominis en IP's.

A partir de les 15h aproximadament, cap pàgina amb domini .es estava acccessible en internet, excepte les webs de les quals la memòria cau recordava el seu IP associat i aquelles en què el .es era només un àlies.

I és que això només pot passar en un país com Espanya, capdavantera com cap en qüestió de tecnologia.

*ESNIC és l'entitat pública que gestiona el Registre de noms de domini espanyols.

Fonts: http://barrapunto.com/article.pl?sid=06/08/29/1631246
http://86400.es/2006/08/29/los-es-caidos-en-los-dns-espanoles
http://www.elmundo.es/navegante/2006/08/29/tecnologia/1156867527.html
Com funciona el servidor DNS (elpais.es) http://www.elpais.es/fotogalerias/popup_animacion.html?xref=20060830elpepunet_2

Moodle en Baeza

2006-08-23T23:09:00.000+02:00

Hola a totes i tots :-)

Com ja sabeu, aquesta setmana s'està celebrant en Baeza (Jaén) el "Taller práctico de nuevas tecnologías en educación", organitzat per la Universidad Internacional de Andalucía.

El curs tracta diferents maneres d'apropar-se a la tecnologia amb uns objectius didàctics: des del treball mitjançant webquests, fins a l'escriptura colaborativa amb la wikipèdia, passant per l'elaboració de mapes conceptuals o emprant entorns virtuals d'ensenyament/aprenentatge com ara moodle.

Doncs bé, he tingut el plaer de poder participar en aquest curs impartint el taller de Moodle i compartint experiències amb altres ponents del curs. La pena ha estat que la feina em reclamava i hagut de tornar a casa abans que acabés.

El curs està essent un èxit, setmanes abans del començament ja s'havia penjat el cartell de "places cobertes", arribant a tenir 40 persones matriculades: un dels cursos més demandats dels que s'han ofertat.

I com a mostra de la seua popularitat :-P ací teniu un notícia relacionada amb l'esdeveniment (ha estat una versió un poc lliure de l'entrevista, però en fi...)

Salut!! ;-)

Blackboard patenta l'e-learning

2006-08-08T08:56:00.000+02:00

La companyia proveïdora de programari i servicis educatius, Blackboard, cada dia va tenint competidors més forts, sobretot de codi obert, que comprometen la seua perdurabilitat en la indústria de l'aprenentatge virtual. Així ho demostra el fet que farà un any va haver d'adquirir dues companyies de la competència, Prometheus i WebCT, per intentar pujar en el mercat, la qual cosa la va posicionar com a proveïdora dominant de programari d'e-learning. Però Bb no tenia prou amb això, ara ha volgut patentar allò impatentable: l'e-learning i els entorns virtuals d'aprenentatge.

Sona fort però així és. La companyia ha decidit patentar 44 característiques relacionades amb els CMS i la metodologia que en ells s'utilitza, com per exemple, l'ús de diferents rols per a un usuari del sistema en múltiples cursos en línia.

Per ara la patent cobreix els EEUU i està pendent en llocs de tot el món, com ara, la Unió Europea, Xina, Japó, Canadà, Austràlia, Singapur, Nova Zelanda, la Índia, Israel, Mèxic, el sud de Korea, Hong Kong i Brasil.

El problema està doncs, en què multitud d'entorns han utilitzat i utilitzen aquestes caracterísitiques fins i tot abans que Bb nasquera i les patentara. Si ens posem així, Sócrates tindria una patent anterior sobre els mètodes d'aprenentatge.

Moltes comunitats educatives del sector, tant de programari lliure com propietari, s'han alçat en protesta contra aquest sensesentit. Les patents són tan amples que gairebé qualsevol entorn virtual educatiu (fins i tot blogs i wikis) serien susceptibles de pagar royalities. Ben és cert que Bb ha invertit molts diners en investigació, però aquesta vegada se n'han passat de llestos.

A hores d'ara, la millor manera d'ajudar en aquest disbarat contra Blackboard és col·laborar en l'elaboració i traducció del que anomenen prior art (història dels entorns virtuals d'ensenyament/aprenentatge) per tal de demostrar que anys abans que Bb començara ja hi havia entorns virtuals en funcionament amb aquestes característiques. Si voleu, podeu col·laborar de diverses maneres: des de la wikpèdia http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_virtual_learning_environments, des del wiki de moodle en castellà http://docs.moodle.org/es/Online_Learning_History, fent-vos ressó de la notícia, etc.

Per la seua part, la companyia ja ha convidat als tribunals a la seua primera víctima, Desire2Learn, sense, ni tan sols, opció de negociar la disputa abans.

Per a més informació podeu consultar les següents fonts:

Salutacions

Puri

Vi canari

2006-08-06T22:11:00.000+02:00

Vist i no vist... el vi canari (per la ceguessa més que res)

La Gomera

2006-08-06T22:01:00.000+02:00

En un ruquet a La Gomera

Un sol a les illes

2006-08-06T21:45:00.000+02:00

Un sol que no anava a soles :-)

Digue-lo amb bona literatura

2006-01-08T20:07:00.000+01:00

Si soleu enviar moltes postals o targetes electròniques plenes de colorins i frases amb ganxo potser us agradaria provar una cosa una mica diferent. Es tracta de targetes amb fragments literaris de temàtica diversa (humor, art, familia, amor, amistat...).

La Biblioteca Vitual Miguel de Cervantes posa a la vostra disposició una secció de targetes literàries que podeu fer servir per a enviar-les a qualsevol amistat.

Sense dubte, una bona opció per a fomentar el coneixement i el valor de la nostra literatura (no només la castellana).

Tximo & Puri de boda

2006-01-03T14:02:00.000+01:00

Doncs aquesta és una de les fotos que ens van fer a la boda de Rebeca i Rafa, aquest setembre.
Rafa és cosí per part de mon pare i Rebeca és companya meua de la carrera. Quina casualitat!! :-D

Bricomania al CENT

2005-12-27T08:15:00.000+01:00

Vet aquí la prova que demostra que al CENT no només s'empren les noves tecnologies sinó també les tecnologies de tota la vida com ara el tornavís.
Aneu a ser testimonis asíncrons del muntatge d'una tauleta-cambrera a mode de moble bar. La darrera adquisició del CENT per a celebracions vàries. [No inclosa en la reserva de les intal·lacions i equipament del CENT]

Toni coloca les fustes de la tauleta.

Suso cargola les fustes a les potes.

Suso i Toni fixen la balda de dalt de la cambrera.

Toni i Suso coloquen les rodes per a un millor transport del beure. De vegades el pols falla i és millor no perdre ampolles pel camí.

Ja quasi està enllestida...

I ací tenim el nostre moble bar colocat al seu lloc. Només resta posar les ampolles :-D

Ui! I aquestes peces que sobren... :-O O_o

Pirateria?

2005-12-25T14:44:00.000+01:00

Hola a tots i totes,

Em pareix simplement inacceptable la visió de la pirateria que els mitjans de comunicació estan fomentant. Això demostra, una vegada més, la distorsió de la realitat que aquests acostumen a practicar.

El problema de la pirateria no és el que l'SGAE ens vol vendre: no són les xarxes p2p, ni és el top manta si amb això només es té en compte els diners que perd l'autor.

La pirateria del top manta és un delicte perquè les mafies s'aprofiten d'immigrants sense papers ni diners, per a enriquir-se ells. El delicte no es pot reduir a que els artistes no guanyen diners amb el top manta, això demostra la poca ètica de l'SGAE i que el que volen és només guanyar diners com siga.

El que no diu l'SGAE és que els artistes no reben més d'un 10% dels guanys de la venda dels seus cd. Ni tampoc diu que per a fer-se soci de l'SGAE s'ha de pagar! Com realment guanyen diners els artistes és en els concerts i altres actes. Són l'SGAE i les discogràfiques les que no guanyen tants diners com voldrien. Encara més diners! Si és que això és possible.

A més a més, l'SGAE suposa erròniament que tots els cd comprats al top manta i descarregats a través de les xarxes p2p són cd no venuts. Mentida. Això és un supòsit completament fals, ningú no pot demostrar-ho perquè senzillament no és versemblant. Descarregar-te una cançó o un album amb l'emule, kazaa, bittorrent, o similar no vol dir que tu t'hagueres gastat diners en comprar-te'l a la tenda. Si realment t'agrada, acabes comprant-lo. Si no, ho esborres tan prompte com pots per no malgastar espai en disc.

De fet ja s'han donat casos als tribunals en què el jutge ha donat la raó a persones que han compartit cançons per internet.

Les xarxes p2p són perfectament legals. Les còpies privades dels cd són legals! La llei diu que es poden fer còpies legals sempre que no siga amb ànim de lucre. El problema radica llavors en el que hom entén per ànim de lucre. Però si ho raonem ens adonarem que ànim de lucre pot ser tot. Si fas una còpia d'un cd per a escoltar-lo en el cotxe, això pot ser ànim de lucre, no un lucre en diners però sí en diversió. Llavors eixa llei no tindria sentit. Això és el que estan provocant, un sensesentit perquè tots i totes paguem com a delinqüents. El pitjor de tot és que el gobern es manté impassible i els mitjans de comunicació propicien la desinformació del consumidor.

Sí, els canons dels dispositius d'emmagatzematge són ilegals i impliquen tractar als consumidors com a deliqüents abans d'haver comés cap delicte. És com si la policia et vegera pel carrer i al vore't amb mala pinta et detinguera aduint que pareixes un delinqüent en potència i prefereixen que estigues a la presó, per si de cas... Completament inacceptable.

El poblema radica en la societat de la informació en què vivim. Les discogràfiques i les editorials no poden continuar perpetuant una estructura de comerç de fa dos segles. Avui en dia, les noves tecnologies permeten que els autors i les autores facen públiques les seues obres (llibres, música, aplicacions informàtiques,... el que siga) a través de la xarxa, sense intermediaris i amb un cost zero. Per això les discogràfiques i les editorials tenen por de perdre el seu trós del pastís. Són elles les que s'han de pujar al tren de les noves tecnologies i no fer que la societat sencera retrocedisca tecnològicament i ètica.

Haurem de mirar si el que ens interessa és la lliure de distribució de la cultura o, pel contrari, allò prioritari són les comptades empreses del sector que no han sabut encara acomodar-se a l'època en què viuen.

Cultura social vs empreses privades

Pense que la resposta és unívoca. No hi ha bacil·lació possible.

Tximo, t'estime :-)

2005-12-19T14:59:00.000+01:00

Xa, si és que tinc un nuvi que no me'l meresc! :-D

Pillada infraganti

2005-12-19T14:34:00.000+01:00

El darrer dimarts 13 de novembre em van enxampar infraganti sortint de la dutxa i em van fer una foto. Com que jo no cedeixo als xantatges he preferit fer pública la foto abans que algú altre ho faça. No em queda altra.

La nova "jo"

2005-12-18T17:04:00.000+01:00

¿Què us pareix el meu nou avatar????? A que mola mil????

He de donar les gràcies a Kike, un dels nous becaris del CENT, que és qui s'ha currat l'avatar :-D (jo només m'he posat la samarreta moodlera ^_^)

Besets!!!! :-)

Dimarts 13. Avui no.

2005-12-13T15:38:00.000+01:00

Avui no ha estat un bon dia ¬¬'

Diuen que el 13 és un número que dóna mala sort, segons algunes cultures, o bona, en altres ocasions.
Però si, a més a més, el 13 cau en dimarts, la mala sort s'eleva a la màxima potència. Com que dimarts és el dia del déu Mart, déu de la guerra i la destrucció, la conjugació dels dos mals auguris pren una forma atemoridora.

Per a mi, avui no ha estat un bon dia.

Avui tenia la convocatòria final de carrera d'una de les dues assignatures que em resten per acabar la carrera. He anat al despatx del professor en qüestió, però pel que es veu, no té ganes de perdre'm de vista encara! I això que l'assignatura és de fa més de 4 anys ¬¬'
Tenia una reunió de claustre i un paperet penjat a la porta deia que no l'esperàrem per a les tutories...

Després d'esperar 1 hora per si de cas, el cas va ser que no.

En tornar a casa he recordat que fa uns dies vaig rebre una carta estranya de Movistar dient-me no sé què d'un "Tipo de contrato: Movistar Plus Elección Tarde".
O_o Mande???? Però si el meu mòbil és de targeta!!
Així que he aprofitat per a passar-me per una distribuidora i demanar explicacions.
M'han dit que jo havia parlat amb una operadora, ella m'havia explicat els avantatges de ser de contrat i jo havia acceptat el canvi.
Acollonant! Com no fora en somnis....
Li he dit que no podia ser tan fàcil fer això, necessitarien algun paper signat per mi o alguna gravació de veu meua que donara fe d'allò, però m'han dit que ells no gravaven res i que era la seua paraula contra la meua.
Damunt, abans d'anar-me'n a Canàries mon pare m'havia posat 30€ al saldo, però clar, al ser de contrat no han arribat. Jo pensava que seria per la llunyania... i que quan tornara a Castelló, tornarien els diners al seu lloc. Però no. Inocent de mi...
El ticket ja ha estat tirat al fem i m'han dit que puc anar oblidant-me d'ells, que no exisiteix cap limbo de saldos on estiguen els meus diners esperant a que torne a ser de targeta.

Per rematar la feina, he decidit tornar a casa i descansar (no he dormit molt aquesta nit) donant-me una dutxa d'aigua calenta. Ho endevineu? A meitat de la dutxa s'ha apagat el calentador i m'ha tocat sortir fotuda de fred amb una tovalloleta --> típic tòpic
Pensava que s'havia acabat la bombona de butà, així que destapat la nova i he intentat col·locar el tap al lloc.
Els meus intents han estat infructuosos i després de fer tota la força que he pogut per a posar el tap (damunt amb el fred que feia!) he desistit i he tornat a col·locar-lo amb la bombona antiga.
M'ha donat temps just per a aclarar-me una mica els cabells abans que la gelor em petrificara.

Més tard, he estat mirant el correu i m'ha donat per veure a Bancaixa Pròxima els moviments bancaris que he fet en els darrers dies.
Sorpresa. M'havien cobrat un rebut de no se sap quuina cosa. Li ho he dit a ma mare i al final hem descobert que es tractava d'un rebut que havien de cobrar-li a ma mare al seu compte, però pel que es veu ella s'havia equivocat de llibreta i havia donat la meua.
Almenys ha quedat en familia.

Com us deia...

Avui no ha estat un bon dia ¬¬'

Sort que no sóc supersticiosa...

Las opiniones

2005-11-27T14:42:00.000+01:00

“En vez de ser consideradas propuestas imprecisas, limitadas por la insuficiencia de conocimiento o el apresuramiento, las opiniones se convierten en expresión irrebatible de la personalidad del sujeto: "esta es mi opinión", "eso será su opinión", como si lo relevante de ellas fuese a quien pertenecen y no en que se fundan.

La antigua y poco elegante frase que suelen decir los tipos duros de algunas películas yankis -"las opiniones son como los culos, cada cual tiene la suya"- cobra vigencia, porque ni de las opiniones ni de los traseros cabe por lo visto discusión alguna ni nadie puede desprenderse ni de unas ni de otro aunque lo quisiera.

A ello se le une la obligación beatifica de "respetar" las opiniones ajenas, que si de verdad se pusiera en práctica paralizaría cualquier desarrollo intelectual o social de la humanidad.

Por no hablar del "derecho a tener su opinión propia", que no es el derecho a pensar por sí mismo y someter a confrontación razonada lo pensado sino el mantener la propia creencia sin que nadie interfiera con molestas objeciones.

Este subjetivismo irracional cala muy pronto en niños y adolescentes, que se acostumbran a suponer que todas las opiniones - es decir, la del maestro que sabe de lo que está hablando y la suya que parte de la ignorancia - valen igual y que es señal de personalidad autónoma no dar el brazo a torcer y ejemplo de tiranía tratar de convencer al otro de su error con argumentos e información adecuada.”

Savater, F. El valor de educar. Ariel, S.A.
Barcelona, abril 2001 pág. 136

Ordinadors per a tots i totes, educació per a tots i totes

2005-11-18T14:15:00.000+01:00

Llig a través de Vilaweb una nova iniciativa educativa per a proporcionar un ordinador a cada xiquet o xiqueta del tercer món.

Algunes de les caraterístiques de l'ordinador popular són: el seu baix preu (menys de 100 €), la carrega de bateria manual (amb una palanca), la possibilitat de ser emprat com a telefon, i com no podia ser d'altra manera, la inclusió de Linux com a sistema operatiu.

Els encarregats de presentar a la societat un prototip d'aquest ordinador han estat el secretari general de l'ONU, Kofi Annan, i Nicholas Negroponte, del MIT, i ho han fet en Tunis enmig de la Cimera de la Societat de la Informació.

Aquests ordinadors no estaran a la venda amb proposits comercials, sinó que seran iniciatives governamentals qui els repartiran a les escoles.

Aquest fet pot revolucionar l'educació dels infants en tot el món. Això esperem.

Més informació: http://web.mit.edu/newsoffice/2005/laptop-1116.html

Compartir es bueno o de por qué lloraba el osito Teddy

2005-11-08T13:44:00.000+01:00

Ayer, 7 de Noviembre de 2005, un conjunto de activistas en pro del derecho universal de acceso a la cultura y el copyleft se descargó la canción “Get On Your Knees” de Teddy Bautista (presidente de la SGAE), justo enfrente de la sede de la SGAE en Bilbao, demostrando así la legalidad de las descargas en internet mediante los protocolos P2P.

"El objetivo de esta acción era visibilizar la práctica del libre intercambio de cultura que realizan más de 2 millones de personas en todo el Estado. Demostrar que compartir no es delito y luchar por el derecho universal de acceso a la cultura y el derecho a compartir que están siendo pisoteados por las nuevas tecnologías anticopia y amenazados por las nuevas legislaciones impulsadas por la industria discográfica."

Desde aquí nuestra enhorabuena y nuestro apoyo a los autores y autoras de este reivindicativo hecho.

Fuente: http://compartiresbueno.net - Lo hemos hecho! Y nadie nos ha detenido

PD: Parece que los internautas no siguen demasiado al pie de la letra los consejos de Torrente.
Edito: Por si os quereis bajar la canción del Judas de Teddy Bautista en Jesucristo Superstar.

Magisteri i Publicitat les més dessitjades

2005-08-29T13:02:00.000+02:00

Les carreres més desitjades pels nouvinguts a la Universitat Jaume I de Castelló han estat les de comunicació i les d'educació.

Les quatre modalitats de magisteri i la de publicitat han rebut 1746 de les 1931 solicituts que realitzaren els estudiants de selectivitat.

La més demanada ha estat la Diplomatura de Mestre d'Educació Intantil, amb 487 solicituts, de les que només 92 han estat acceptades. Aixó és, 395 estudiants s'han quedat amb les ganes. Sort que jo ja quasi l'he acabada!!! :-D

Sort per eixa banda, però potser no tanta pel que fa a Comunicació Audiovisual (la que potser siga la meua próxima carrera en el curs 2006 - 2007). Enguany ha rebut 258 peticions per a les 90 places ofertades... què són 165 alumnes a la llista d'espera!? Bé, aquesta xifra supose només per al primer any de la carrera, i el quart??? Aquest és el que temo. En fi, l'any que bé ho sabrem.

B7s
Font: http://www.uji.es/cocoon/xpfpub/genera-contenido-pdf2?tcont_id=1757&c_id=2387544

Els programes de la BBC a Internet

2005-08-29T12:19:00.000+02:00

Lunes, 29 de agosto de 2005
La BBC permitirá descargar sus programas a través de Internet
ELMUNDO.ES | EFE
http://www.elmundo.es/elmundo/2005/08/28/comunicacion/1125227603.html

La cadena pública britànica BBC permetrà descarregar a través d'internet els seus programes de ràdio i televisió a partir de l'any vinent, segons ha anunciat el director general, Mark Thompson.

Els telespectadors podran accedir als programes emessos els darrers 7 dies i descarregar els episodis que s'hagen perdut de les seues sèries favorites.

Aquest servei, que encara ha de ser aprovat pel Consell de Governants de la cadena, també emetrà programes en directe i donarà accés a l'arxiu, al temps que podrà escoltar-se la programació de ràdio.

Segons Thompson, la BBC s'ha compromés a fer ús de les noves tecnologies per posar-se a l'avantguarda i deixar a banda la televisió convencional.

Segons el director, només amb la introducció d'innovacions d'aquest tipus es pot justificar que una cadena siga financiada amb diners públics. Res a veure amb la política actual de la nostra cadena pública, RTVE.

Nuevos escenarios para la formación y formación para los nuevos escenarios: herramientas

2005-08-26T13:41:00.000+02:00

La Universidad de Murcia, como cada año, organiza diversos cursos de verano integrados en el marco de la Universidad Internacional del Mar 2005.

En esta ocasión os recomendamos la asistencia al curso Nuevos escenarios para la formación y formación para los nuevos escenarios: herramientas que tendrá lugar en la localidad de Águilas (Murcia).

Este curso pretende ofrecer información sobre los principales aspectos comunicativos, tecnológicos, culturales y educativos que acompañan el desarrollo de modelos de telenseñanza. Así como aportar criterios didácticos para la planificación y mejora de la calidad de los procesos de enseñanza/aprendizaje en situaciones no presenciales y reflexionar sobre los aspectos metodológicos y evaluativos.

Francisco Martínez Sánchez y M. Paz Prendes Espinosa serán los encargados de dirigir el curso y este contará con ponentes de tan alto prestigio como Jesús Salinas, Mercé Gisbert, Jordi Adell, Julio Cabero o una servidora :-P

Esta última realizará un Taller sobre el Entorno Virtual de Enseñanza/Aprendizaje por el que optó la Universitat Jaume I, más conocido por el nombre de Moodle. El taller tendrá lugar el martes 13 de septiembre en la Casa de la Cultura de Águilas y desde aquí hacemos un llamamiento a tod@s los interesad@s para que nos honren con su presencia en este evento.

Besos

Puri

Espais Escrits

2005-08-24T21:12:00.000+02:00

Espais Escrits és una organització que té com a objectiu el de replegar el llegat literari català i tots els seus espais de memòria: articular les cases, museus, fundacions, arxius, associacions o persones vinculades a escriptors catalans, afavorir els intercanvis i la cooperació entre entitats i vetllar per la conservació dels fons documentals i simbòlics dels escriptors.

Font: Nace Espais Escrits para articular y promover el patrimonio literario catalán. XAVIER ALDEKOA - 24/08/2005 PRADA DE CONFLENT http://www.lavanguardia.es/web/20050824/51191376041.html

Nota: el web d'Espais Escrits estarà disponible d'ací uns dies http://www.espaisescrits.org

Amor online

2005-07-06T19:19:00.000+02:00

Balaguer Prestes, Roberto, 2005, Amor online: refugios, resistencias e inicios posmodernos, Revista TEXTOS de la CiberSociedad, 7. Temática Variada. Disponible en http://www.cibersociedad.net

Resumen:
"La Red se ha transformado entre otras cosas en un lugar que abre a posibilidades de conocer gente y enamorarse en formas más simples que lo que permite el ritmo de vida actual. El presente artículo aborda la cuestión del amor online dando cuenta de sus similitudes con las relaciones de amor cotidianas de la modernidad.
Este amor que comienza como comunicación tecleada puede resultar también un refugio, trabajándose este aspecto en tres acepciones de refugio. Sin embargo, juzgar las (im)pertinencias de los amores por sus formas de inicio digitales pareciera ser un enfoque intelectual soberbio al cual no resulta grato adscribirse.
Este enfoque deja de lado la novedad, las nuevas maneras de estar en el mundo globalizado. A través de la Red suele haber manifestaciones muy intensas, de fuerte compromiso emocional a pesar de la ausencia de contacto físico, a pesar de lo virtual.
El amor en pantalla permite la huída pero no pareciera diferir mucho de las relaciones que se establecen en los territorios de conquista como ser bares, pubs y discotecas.
A diferencia de tiempo atrás donde el amor fantaseado moría en la propia fantasía, a través de lo online es posible dar una vuelta más a la imaginación y encontrar dialogado de fantasías, paliar las soledades, dar inicio a infidelidades, lograr encuentro y por qué no amor también. El amor online o el simple flirteo puede romper la monotonía del matrimonio, de la rutina y abrir brechas que solo el tiempo determinará sus dimensiones."

Algunos párrafos:
"La velocidad de los cambios es vertiginosa y la incertidumbre es lo más certero de ser encontrado en el camino. La tecnología impacta fuertemente y las personas buscan adaptar sus modos de vincularse tradicionales a los tiempos que corren. La globalización con su consecuente "empequeñecimiento del mundo" ha abierto la posibilidad de conocer gente de casi cualquier lugar del planeta con solo poseer una conexión telefónica y una computadora. Internet permite compartir espacios virtuales con miles de personas alrededor del mundo y volver a encontrarse eliminando las distancias: físicas y psicológicas.

En estos nuevos, virtuales, espacios psicosociales (Balaguer, 2003) sin locación física, los sujetos se encuentran, se conocen y hasta se enamoran. Allí entonces comienza el amor online. " (...)

" Compartimos con del Brutto (1999) que "en la modernidad existe una relación directa entre los procesos de globalización y la intimidad, o las formas de intercambios que afectan a la vida cotidiana y el ámbito privado". Los cambios en los modelos de intimidad han sido enormes en las últimas décadas. La comunicación como valor en sí mismo ha adquirido un fuerte estatus. Tecnologías y comunicación se han asociado fuertemente en el imaginario de la sociedad actual, habiéndose transformado la comunicación en un valor ineludible de estos tiempos como señala Giddens (1992) en La transformación de la intimidad mostrando aspectos interesantes en lo que hace a las relaciones de pareja y los modelos de intimidad en los últimos tiempos.

Sin temor a equivocarnos podemos decir que la comunicación es un elemento crucial en la conformación de las parejas en la actualidad. Sin ir más lejos, en la Red el amor comienza como comunicación tecleada.

Este aspecto comunicacional es justamente el relevante en las relaciones de la modernidad tardía, a diferencia de algunas décadas anteriores. Vivimos una época de comunicación sobrevalorada, exceso de búsqueda de diálogo, a pesar de que la palabra nunca agote las relaciones. En la Red en muchos casos, las relaciones llegan a ir mucho más allá del diálogo y la palabra. " (...)

"Cuando el mundo parecía ser más grande que en la actualidad, los primeros exploradores de tierras remotas, generaron sin pretenderlo nuevos mapas del mundo y una relativización de concepciones en torno a las costumbres, la cultura, el sexo, la alimentación y las necesidades vitales. El mundo fue sufriendo paulatinamente de una suerte de "estiramiento" hasta que llegó a su fin. Luego comenzó el efecto contrario: el empequeñecimiento. " (...)

" El punto al que quiero llegar tras este breve recorrido por los enfoques, es la crítica a aquellos sectores que han tomado una posición salvaguardadora de lo tradicional, sin capacidad de exploración de lo nuevo.

Para el tema elegido aquí resulta de cierta gravedad ya que la experiencia del usuario resulta crucial a la hora de evaluar los amores online. Juzgar las (im)pertinencias de los amores ajenos, sus estilos, los lugares en donde manifestarlos, pareciera ser un enfoque soberbio, arriesgado y por cierto peligroso.

La cultura del ciberespacio, con sus acontecimientos, sus hechos y los relatos de los hechos que acontecen en ella, es evidentemente parte de nuestra cultura, un producto de ella, pero que a su vez remodela la cultura de base, creadora original de esa "cultura ciberespacial". El ciberespacio proveedor de un nuevo espacio psicosocial brinda elementos para repensar los conceptos de sexualidad, las comunidades (Turkle, 1995) y también el amor y sus significados. " (...)

" Jerarquizar los amores por sus formas de inicio pareciera una categorización poco seria. Sin embargo, no son pocos los que a priori adscriben a cierta teoría implícita, teoría del ranking del amor. Implícita se encuentra la valoración de anteriores ámbitos -preferentemente materiales- como aquellos adecuados e indicados para conocerse y relacionarse.

En este sentido, las relaciones iniciadas a través de las computadoras no parecieran rankear en los primeros puestos para muchos intelectuales. Lo que se valora es el aspecto material del encuentro." (...)

" El encierro en nuestros propios mundos es cada vez mayor. La propia tecnología opera a favor de un encierro autosuficiente, autoabastecedor, autoestimulante. " (...)

Entrevista a Derrick de Kerckhove

2005-06-13T10:23:00.000+02:00

Entrevista a Derrick de Kerckhove, profeta tecnòleg i hereu de McLuhan

La Vanguardia.es LLUÍS AMIGUET - 13/06/2005

"La cognición distributiva demuestra que no hay niños geniales, hay colegios geniales como hay empresas tontas o listas. Los escolares o los empleados asumen valores colectivos que son la inteligencia común. Y esa inteligencia común está conformada por la tecnología: es la tecnología."

"El planeta se ha encogido. Lo profetizó mi maestro McLuhan: todo el mundo está informado de todo en tiempo real, por eso sentimos el planeta como una extensión de nuestra propia piel. Ver las imágenes en directo de las víctimas del tsunami te hace sentir la catástrofe en tu propia vida. Es tuya.

Al sentirlo propio, te consideras responsable de todo, aunque suceda en las antípodas. Nace así una conciencia universal: el planeta es de todos. Y esa conciencia se manifiesta en el niño que tira un papel para reciclar y evitar el calentamiento global o en la fábrica que recorta cuota de su lluvia ácida: ya no actúan por su familia, clan, tribu, país... ¡Piensan en todo el planeta! El mundo se contrae.

Se superponen ideologías (...) Antes esas creencias eran remotas unas para otras. Ahora están superpuestas y crean tensión implosiva...

...Y surge la hibridad, la combinación de lo heterogéneo: en lo genético es lo transgénico; en lo social, el mosaico racial. La implosión alumbra una nueva conciencia universal y exige otro nivel de tolerancia, porque para vivir en paz ya no es suficiente con tolerar a las tribus vecinas, tenemos que tolerar las de todo el planeta, porque todas están aquí. Así surge la tolerancia globalista. "

"Pensamos ubicuamente, pero aún de forma secuencial, todavía no simultánea... Aún pensamos en discurso. "

"Vivimos en permanente hipertextualidad. Mis alumnos ya no escriben nada, sólo cortan y pegan de los textos que buscan y encuentran en internet.

Eso es crear: dar una solución nueva con materiales existentes, porque repetir los materiales antiguos sólo es producir. Todo arte y toda literatura es ya sólo un collage."

La fi dels PowerPC?

2005-06-12T23:45:00.000+02:00

La segunda transición de Apple
La compañía que preside Steve Jobs abandona el chip de IBM y se alía con Intel
La Vanguardia.es NORBERTO GALLEGO - 12/06/2005

A partir de 2006, els futurs ordinadors mac, portaran processadors fabricats per Intel.

A principis dels 80, Apple va apostar pels xips de Motorola per a fer front a la coalició IBM-Intel-Microsoft. Més tard, als 90, va adoptar un nou processador dissenyat i fabricat per IBM: l'actual PowerPC. Tothom ho va acceptar convençut que l'autèntic enemic era Intel. Ara, Steve Jobs, fundador i màxim executiu d'Apple, anuncia que abandonaran la plataforma PowerPC i a mitjans de 2006 els mac portaran processadors fabricats per Intel.

Els motius de deixar a banda els PowerPC semblen ser l'excesiu consum intern d'electricitat i el consequent escalfament que obliga a dissenyar sofisticats sistemes de refredament que encareixen el producte final.

Quant al Tiger, en el seu desenvolupament s'ha anat treballant sobre la hipòtesi d'una migració a Intel.

Serà que a Apple ja no li interessen tant els ordinadors, tenint en compte que l'iPod i l'Ttunes han aconseguit incrementar els ingressos un 148% en tres anys, i prefereix fer-se amb el domini de l'oci domèstic digital.

Apple World

2005-06-08T14:31:00.000+02:00

Per això somreia

Aquesta els agradarà als linuxers

Tiger

Quina canya!!!

I per últim, la meua preferida

Ubuntu i Aditel

2005-05-25T00:41:00.000+02:00

Ací tenim una nova inciativa d'Aditel:

El vicerectorat d’Ordenació Acadèmica i Estudiants en col·laboració amb l’associació ADITEL i el Servei d’Informàtica, organitza per al dijous 26 de maig una jornada sobre configuració de wireless i instal·lació d’Ubuntu Linux. La jornada tindrà lloc en l’aula de formació de Biblioteca d’10:30 a 13 hores.

En què consisteix la jornada?

1.-Instal·lació guiada d’Ibuntu Linux.
Mitjançant un projector farem una demostració de com instal·lar aquesta distribució de Linux mentre els assistents poden seguir els nostres passos i instal·lar Ibuntu en el seu ordinador. Per això es comptarà amb l’ajuda de diverses persones que ens ajudaran en tota la jornada.
Es facilitarà als assistents un CD de IUbuntu per repetir si es vol la instal·lació als ordinadors dels domicilis particulars.

2.-Configuració de la Xarxa Wi-fi de la UJI.
Es pretén facilitar la configuració a la xarxa wi-fi de l ‘Uji a partir dels ordinadors dels usuaris.

A més a més a la jornada es presentarà la comunitat en espanyol d’Ibuntu.

Podeu trobar mes informació a la següent adreça:
http://iubuntu.aditel.org

Ell ho deia en valencià, i tu?

2005-05-20T19:11:00.000+02:00

M'ha agradat prou la campanya per promocionar la nostra llengua que les universitats valencianes han encetat aquest curs anomenada "Ell/a ho deia en valencià, i tu?".

Ací teniu els tres cartells que podem veure a la Universitat per tot arreu i que corresponen a tres grans representants de la nostra literatura: Ausiàs March, Joan Fuster i Vicent Andrés Estellés.

Per altra banda, vet ací també, uns fragments literaris musicats que m'agraden especialment.

Veles e vents (Ausiàs March), cantat per Raimon
Coral romput (Vicent Andrés Estellés), recitat per Ovidi Montllor
Al vent (Raimon)

Espere que us agraden ^_^

B7s

Salvador Espriu, literat català

2005-05-15T15:49:00.000+02:00

Salvador Espriu (Santa Coloma de Farners, 1913 - Barcelona, 1985).

És un dels escriptors més significatius de la postguerra i un dels poetes catalans més importants. Tot i que es va donar a conèixer com a narrador, la seva incursió tardana en la poesia no va ser cap obstacle perquè aconseguís un ràpid reconeixement, no només dins les lletres catalanes sinó dins la literatura universal. Va tenir també un paper important en la recuperació del teatre català.

Va publicar les novel.les El doctor Rip (1931) i Laia (1932), els llibres de narracions, Aspectes (1934), Ariadna al laberint grotesc (1935), Miratge a Citerea (1935) i Litizia i altres proses (1937), obres que el van acreditar com el narrador més original després del Noucentisme.

La seva obra va ser molt extensa, revisant-la sovint completament amb la finalitat de convertir-la en un corpus ben travat. Traduït a nombroses llengües, el seu nom va estar sovint en les propostes per al premi Nobel. Va ser distingit amb el Premi d'Honor de les Lletres Catalanes (1972) i va rebre la Medalla d'Or de la Generalitat de Catalunya (1980) i la Medalla d'Or de la Ciutat de Barcelona (1982). Va ser nomenat doctor honoris causa per les Universitats de Barcelona i de Tolosa de Llenguadoc. Per la seva actitud cívica, l'any 1982 va rebutjar la Creu d'Alfons X el Savi. Va ser un dels quatre primers membres fundadors de l'Associació d'Escriptors en Llengua Catalana.

Com a comentaris de la seva obra, aques d'en Vicenç Llorca, "Salvador Espriu: l'ètica com a avantguarda" ( l'Avui, 2 octubre 2003) m'agrada particularment:

"El segle XX passarà a la història com el Segle d'Or de la literatura catalana. Caldria remuntar-nos a la València del segle XV per retrobar una constel·lació de literats tan important. Si Marc, Martorell i Roís de Corella determinen el punt culminant de la literatura medieval catalana en un cicle que arrenca dels trobadors i Llull, en l'època contemporània noms com els de Carner, Riba, Foix, Espriu, Pla i Rodoreda catapulten les lletres catalanes al seu grau màxim d'universalitat tot fent bons els propòsits de renaixença de Verdaguer i Guimerà, i els de modernització de Maragall, i oferint als escriptors de les generacions posteriors una cosa tan preuada per a una literatura que aspiri a un desenvolupament normal com és un sentit de tradició moderna. Això, es miri com es miri, constitueix un actiu rotund que ens hauria de proporcionar més autoestima com a cultura literària i més il·lusió a l'hora de treballar des del món acadèmic, periodístic, editorial i institucional per aquesta literatura. Ara bé, en plena fase de globalització cultural, sembla com si col·lectivament ens haguéssim acomplexat i com si el pessimisme hagués de ser la norma de l'intel·lectual català. Un exemple d'això que dic és la fragilitat amb què els nostres autors passen, posem per cas, de ser considerats amb prosopopeia "poetes nacionals" al més dur dels oblits en qüestió de pocs anys. Aquesta contradicció fa evident el fet que no ens calen poetes nacionals, sinó poetes que pertanyin a una poesia nacional catalana. I això, per fortuna, ho hem aconseguit. En aquest sentit, el cas de Salvador Espriu resulta simptomàtic. Elevat als altars de la glòria poètica, i amb una notable projecció social gràcies, entre altres factors, a la tasca de cantants com Raimon i dramaturgs com Ricard Salvat, a partir de la data de la seva mort el 1985 comença una mena de viatge cap al silenci. Com es pot passar de ser considerat un clar aspirant al premi Nobel a restar gairebé desapercebut en els darrers anys? Per què allò que Pere Calders, a propòsit de les modes estètiques, va anomenar amb perspicàcia als anys seixanta la llei del pèndol en literatura es produeix aquí amb tanta força? Les respostes ens situen en el cor mateix de la recepció i l'evolució literària dels darrers anys, cosa que dota de gran interès aquesta qüestió. Per aquest motiu, la celebració al llarg d'aquesta setmana del I Simposi Internacional Salvador Espriu, sota el significatiu títol de Si voleu de nou passar, i de la Jornada Espriu ara a la Residència d'Investigadors, revesteix un interès especial, ja que pot marcar un punt d'inflexió en la consideració d'Espriu en el context de les lletres catalanes actuals. Un gran nombre de crítics i estudiosos, però també poetes, debatran, com no s'ha fet als darrers anys, sobre la figura i l'obra de l'autor, i el lloc que ocupa i ha d'ocupar en l'anomenat cànon català. Sens dubte, el conjunt dels actes constitueix una de les cites intel·lectuals més importants dels darrers temps, i la seva oportunitat ve reforçada després de la celebració de l'Any Verdaguer i de l'Any Ruyra, dos dels mestres reconeguts explícitament per Espriu.En el principi de l'article citava els noms de Carner, Foix i Riba. Són els que podríem anomenar poetes d'un primer estadi canònic. Si Carner conquesta la ironia sentimental; si Foix ens proposa una avantguarda autòctona basada en el pacte entre la raó i la follia en un joc de miralls entre la modernitat i l'edat mitjana; si Riba fa del concepte una eina de poetització de l'experiència, Espriu és qui dota la literatura catalana d'una capacitat d'expressió mítica que entronca amb la gran tradició bíblica i hel·lènica. L'obra espriuana respon a una voluntat d'unitat i un rigor d'execució colpidors, com només poden fer els grans mestres. Amb això fa vàlid l'agut consell que Flaubert dirigeix per carta a Louise Colet: "La unitat, la unitat, tot és aquí: la bellesa del conjunt; d'això freturen tots els escriptors d'avui, tan els grans com els petits. Mil bells paràgrafs, però ni una sola obra. Comprimeix el teu estil, fes amb ell un teixit suau com la seda i fort com una cota de malla". L'estil d'Espriu presenta la clara llum de la precisió i la complexitat alhora del símbol mític. Amb això, assaja en la contemporaneïtat els arquetips clàssics per tal de bastir una mitologia pròpia on destaquen amb originalitat Sinera i Sepharad. D'aquesta manera, si Borges és el poeta del laberint en la poesia castellana contemporània, Espriu llega a la literatura catalana un laberint propi a través de la recreació del mite d'Ariadna. I, tanmateix, aquest dispositiu mitològic es posa al servei de les inquietuds del present, del dolor del present i, per tant, la seva obra sencera adquireix un alt valor cívic i humanista. Espriu encerta així en l'expressió d'una poesia de reflexió moral de primer ordre en què destaca l'anhel de convivència pacífica, llibertat i justícia de la humanitat. Aquesta mena de compromís ètic forneix una visió metafísica de gran actualitat que, en certa mesura, esdevé avantguardista. No tan sols per la llum que ens dóna davant la necessitat en els temps actuals d'un nou marc hispànic de convivència o davant les contradiccions d'un món en guerra no declarada, sinó també per la tendència de requesta ètica que l'art actual està plantejant a tots els nivells. En aquest sentit, crec que les avantguardes del segle XXI seran més ètiques que estètiques. Després d'haver sotmès els llenguatges artístics a un procés d'investigació al límit, l'artista planteja la necessitat de calmar el procés d'experimentació i de retrobar aquells continguts que parlen del nosaltres, que segueixen les relacions entre l'individu i la seva societat per tal de comprendre millor la realitat. El comportament de l'ésser humà i la seva capacitat d'establir lligams amb els altres i allò altre esdevé un tema fonamental en tota l'activitat creativa del moment.Des dels xiprers a la mar; des del cementiri de Sinera a la platja; des de l'extensió de la pell del brau al dictat de la primera història d'Ester.., tot en Espriu ens parla de la grandesa d'aquest gran gest moral en literatura. I no hi ha dubte que, tant la riquesa de matisos sentimentals com el variat cromatisme de reflexions que ens ofereix, doten la poesia catalana d'una esplendor extraordinària, definitiva."

A vegades és necessari...

2005-05-15T14:23:00.000+02:00

A VEGADES ÉS NECESSARI...

A vegades és necessari i forçós
que un home mori per un poble,
però mai no ha de morir tot un poble
per un home sol:
recorda sempre això, Sepharad.

Fes que siguin segurs els ponts del diàleg
i mira de comprendre i estimar
les raons i les parles diverses dels teus fills.

Que la pluja caigui a poc a poc en els sembrats
i l'aire passi com una estesa mà
suau i molt benigna damunt els amples camps.
Que Sepharad visqui eternament
en l'ordre i en la pau, en el treball,
en la difícil i merescuda
llibertat.

Salvador Espriu
"La pell de brau" 1960

Universitats i entorns virtuals d'ensenyament / aprenentatge

2005-05-03T22:07:00.000+02:00

Hola a totes i tots!! :-)

Jose Pastor Beltrán, membre actiu de la Universidad Politécnica de Cartagena, està realitzant un estudi sobre les universitats espanyoles i els diferents entorns virtuals d'ensenyament / aprenentatge que elles utilitzen.

Fa un parell de setmanes, va penjar la primera aproximació al seu projecte: un llistat de les universitats amb la plataforma utilitzada. Afegit a això, Jose ha promés per a més endavant fer l'informe complet d'aquest fet i traure'n conclusions.

De la relació d'universitats i plataformes que ha tret podem deduir que la més emprada és la plataforma WebCT, però cada dia va perdent més adeptes que canvien a altres plataformes lliures, com és el cas de la Universitat Jaume I que va canviar a la plataforma Moodle.

Gràcies Jose pel teu treball i endavant amb les noves inciatives!!! ;-)

Besets

Puri

Entre robots s'entén la gent

2005-04-28T00:10:00.000+02:00

Ahir pel matí quan estava al cent, Juanma va passar-se per a anar-nos-en a esmorzar. Juanma és un company de l'Escola Oficial d'Idiomes (els dos fem anglés i, a més a més, ell també fa xinés) que està al departament de robòtica i estudia informàtica.

Anàrem a la saleta de les màquines a prendre alguna cosa i estiguérem parlant. A la poca estona, baixaren dos xics estrangers i Juanma me'ls presentà. Els noms no els sé escriure ni pronunciar, així que els obviaré. Juanma em digué que eren belgues i fou ahi quan començà la conversa en anglés. Estiguérem una estona parlant en anglés i castellà amb ells: un dels belgues parlava prou bé el castellà, l'altre gairebé gens. Llavors li vaig dir a Juanma que m'ensenyara el laboratori de robòtica on estava ell.

Hi pujàrem tots 4 i allí em presentà a altres dos companys seus (espanyols aquesta vegada) que trobàrem treballant amb els portàtils. Mentre, per la porta entrava altre estranger parlant en anglés.

M'ensenyaren un robot molt guai amb forma de gos i vam estar jugant amb ell, però no tenien allí les memories stick que li feien fer més coses i em digueren que quan les tingueren m'ho dirien. Romanguérem al laboratori parlant bona estona tots 7, fins que es va fer l'hora d'anar-nos-en a l'Escola Oficial d'Idiomes i vaig haver de tornar al cent a replegar els trastos.

PD: El xic belga que no parlava gaire castellà utilitzava un ibook: quina emoció!! xD

Edite: Bé, no eren belgues que eren holandesos. A més, l'altre dia vaig trobar al de l'ibook al Tropibamba i no ballava malament :-P

Spiderwoman

2005-04-27T23:21:00.000+02:00

Osi, eixa sóc jo.

Avui m'he adonat que de major vull ser Spiderwoman. A més a més fins i tot se'm dona bé, hui ho he comprobat.

Ha estat al voltant de les 12h del matí, després d'una tutoria amb una mestra. Jo he anat al servici i he vist que estaven tots lliures, així que he decidit entrar en un i he empentat una mica la porta per tancar-la. Però... O_o alguna cosa estranya passava. Encara amb la mà al pany, he començat -xacaxaca- a moure'l de dalt a baix: el pany quasi donava tota la volta!!

"Ja m'he quedat tancada"- he pensat- i he esbossat un somriure que ha acabat en una rialla. Ja tenia jo ganes que em passara una cosa així :-P He mirat l'interior de la meua cambra carcelària i he descobert un munt de sortints que m'anirien de perles per a la meua escalada al rocòdrom particular. Però primer, allò primer... pixar.

Després he començant pujant i recolzant-me ací i allà i trepant trepant he arribat al cim de la paret, on poca distància em separava del sostre. Allí he segut a contemplar el paisatge (que no crec que veja moltes més vegades des d'eixa perspectiva) i amb una flexió de braços he fet un bot fins al terra.

Els meus minuts d'Spiderwoman havien arribat al seu final.

PD: Almenys, espere poder desfer-me de les teranyines del cim de la paret que s'han adherit a la meua roba... o potser les adopte com al meu signe d'dentitat.

Cercant enregistradora

2005-04-24T14:50:00.000+02:00

Ja fa prou dies que estic cercant una enregistradora externa de dvd decent que em servisca tant per al pc de sobretaula com per a l'ibook.

Les condicions que volia que tinguera eren:

que fora Lacie, perquè siguera compatible amb el mac
que fóra externa
de doble capa
i que tinguera dos tipus de connexions: firewire i usb 2.0, perquè s'adaptara a les connexions no ocupades en el moment de l'enregistrament

Cercant cercant vaig trobar la LaCie d2 DVD±RW 16x, que casualment també estava en el mediamrkt (només tenien dues Lacie al mediamarkt), però avui he trobat a la web de Lacie una que m'ha agradat prou més. Es tracta de la LaCie d2 DVD±RW amb LightScribe 16x.

Què us pareix??? :-D Algú o alguna la té o sap que tal va??

LaCie d2 DVD±RW con LightScribe 16x
Referencia :	300785
Capacidad: :	4.7GB / 8.5GB**
Interfaz :	Hi-Speed USB 2.0 and FireWire
Tecnología :	DVD+R9 (Double Layer),DVD-R, DVD-RW, DVD+R, DVD+RW, CD-R and CD-RW
Extracción de audio digital :	40x CAV
DVD speeds (Write, Rewrite, Read) :	DVD+RW: 16x4x16x ; DVD-RW: 8x4x16x ; DVD+R DL: 2.4x
CD speeds (Write, Rewrite, Read) :	CD-R: 40x; CD-RW: 24x; CD-ROM: 40x
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Compatibilidad de escritura :	4.7GB DVD±R / DVD±RW, 8.54GB DVD+R9 (Double Layer), 700MB CD-R / CD-RW
Formato de disco :	CD: CD-ROM, CD-ROM XA, CD-DA, Photo CD, CD-R, CD-RW, CD-Extra, CD-Text DVD: DVD-ROM, DVD+R, DVD-R (General Use only), DVD+RW, DVD-RW, DVD-Video
Compatibilidad CD-RW alta velocidad :	Yes
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Tiempo acceso medio :	CD: 130 ms DVD: 140 ms
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Requisitos de sistema :	Mac Hardware: Power Mac G4 500 Mhz; 256MB RAM Single Layer recording: Mac OS 9.1 and 10.1.2 or later Double Layer recording: 10.2.3 or later LightScribe Printing: 10.3.2 or later PC Hardware: Pentium 3, 500Mhz, 256RAM Single Layer recording: Windows 98SE, Me, 2000 and XP Double Layer recording: Windows 2000 and XP LightScribe Printing: Windows 2000 and XP
Sistema de carga :	tray
Bundled Software :	Easy CD & DVD Creator 6.2, Easy Media Creator 7, DVDMax Player, Toast Lite 6.0*** and 5.2.2, LaCie LightScribe Labeler
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Contenido de la caja :	6-to-6 pin FireWire cable & USB 2.0 cable, Power supply, DVD Utilities DVD containing User's manual, 1 piece DVD-R media
Warranty :	2 Year Limited Warranty

Las casas de colonias lanzan un SOS

2005-04-24T14:02:00.000+02:00

LA EDUCACIÓN EN LUGARES DE OCIO
Las casas de colonias lanzan un SOS
El sector atribuye la pérdida de clientela al cambio de valores sociales

Catalunya fue pionera en la tradición de las casas de colonias para los niños, que exportó a otros países y que, a juicio de los educadores, es una iniciativa que aporta elementos muy positivos en la educación de los niños. Ahora, pierde adeptos

Algunos niños no se atreven a sentarse en el suelo porque sus padres les riñen si se ensucian

Jordi Reixach, de Can Vilalta, apunta que las inquietudes de los niños han cambiado "y no sabemos qué nos piden"

MERCÈ BELTRAN - 24/04/2005
BARCELONA

Los hábitos de la sociedad cambian, incluso aquellos que parecían más arraigados y formaban parte de una tradición, como el ir de colonias. Por lo menos, eso es lo que opinan varios miembros de la Associació de Cases de Colònies i Albergs de Catalunya, que agrupa a unos 70 socios de los 75 establecimientos privados de estas características que hay en Catalunya. La voz de alarma, que casi es una llamada de socorro, llega desde La Granja de Santa Maria de Palautordera, por la que pasan unos 15.000 niños al año y una media de 40 profesores por semana.

Cristina Gutiérrez, que junto con Susanna, su hermana, es codirectora de este centro, explica que están notando una paulatina pérdida de "clientela", algo que, en su opinión, denota una "grave crisis de valores en la familia", y constata que "cada vez más son los padres que dimiten de sus obligaciones".

No todos los propietarios de casas de colonias consultados por La Vanguardia coinciden en el diagnóstico de Cristina, pero sí hay unanimidad a la hora de reconocer que el ir de colonias durante el periodo escolar, no en los fines de semana o en los meses de verano, ya no está tan de moda como lo estuvo hace unos años.

"Hace unos días -explica Cristina-, una profesora nos llamó para anular una parte de las reservas de su clase. Nos explicó que había preguntado a los padres por qué motivo no querían que sus hijos de entre 10 y 11 años fueran de colonias, y se encontró con respuestas que invitan a pensar". Unos padres le explicaron a esta profesora, cuenta Cristina, que su hijo había preferido que le compraran un móvil a ir de colonias; otra madre justificó la ausencia de su hija por el temor a que ésta se acatarrara (las colonias estaban previstas para el mes de mayo)...

"A menudo nos encontramos con niños y niñas que cuando salen al bosque no quieren sentarse en el suelo por miedo a la regañina que les caerá si se ensucian y regresan con la ropa sucia a casa, y los profesores temen la reacción de los padres si los niños pierden una pieza de ropa o regresan con ella mojada", prosigue Cristina.

Probablemente no todos los padres actúan así, pero los expertos señalan que sí hay síntomas de un cambio de valores, y la prueba es que "prima más comprarle un móvil al niño que ir de colonias". También mencionan una cierta desmotivación por parte de los profesores, lo que no contribuye a incrementar el interés de los padres por las estancias de dos o tres días en las casas de colonias.

Estos interlocutores comentan también que si las colonias antes eran importantes, ahora aún lo son más porque los niños conviven durante 24 horas con sus compañeros, salen de su entorno habitual, se desenganchan de la familia, aprenden a ser más independientes, valoran más a los otros y, sobre todo, se sienten orgullosos de sí mismos cuando se ven capaces de hacer cosas que en su casa no hacen por exceso de proteccionismo. Todo ello, en definitiva, contribuye a incrementar la autoestima de los niños.

¿A qué obedece este cambio de tendencia? Los responsables de algunos de estos centros no ven una única razón, sino un conjunto de factores que disuade a familias y maestros de acudir a este tipo de establecimientos lúdicoeducativo. Reconocen que el accidente de la riera de Marlès, de mayo de 2001, en el que murieron dos niños, puede haber contribuido al descenso de ocupaciones, pero no ven en ello motivo sufuciente para que las colonias pierdan sentido en el proceso educativo. El exceso de regulación del sector, con el que algunos están de acuerdo y otros no tanto, y la pérdida de protagonismo de los maestros durante el periodo de colonias en favor de los monitores son otros.

Cristina cita además el proteccionismo exagerado de los padres: "No les protegen para defenderlos del mundo, sino de las frustraciones". Cesca Vendrell, de Can Mas (Torrelles), menciona el cansancio de los maestros, "que reciben toda la presión y no se ven recompensados" y que en los estudios de Magisterio no se insiste demasiado en la importancia formativa que implica esta experiencia de convivencia fuera de la escuela. "La educación se ha centralizado en la escuela y eso se nota".

Vendrell considera que ahora a las casas de colonias "se les exigen una serie de servicios que antes no se les pedían, más tipo hotel, lo que va en detrimento de la formación de los niños" (...) Gemma Vellvé, de Mas Gorgoll (Palamós), destaca que tanto el excesivo "intervencionismod e los padres" como el que los monitores tengan "todo el protagonismo cambia el sentido de las colonias, porque se transforman en una excursión".

"Todo está programado, organizado para que a los niños no les quede tiempo libre, y el tiempo es muy importante para que aprendan a espabilarse", concluye Vellvé, mientras que Lídia Coca, de La Censada (Santa Margarida de Montbui), coincide en que los niños salen menos y que los padres los llevan a colonias "por llevarlos, no por el sentido formativo que estas tienen, entre otras cosas porque o no lo saben o ni tan siquiera se lo plantean". Como medida para paliar la desinformación sugiere "explicar, junto con la Conselleria d'Educació, para qué sirven y qué hacen las colonias".

Jordi Reixach, de Can Vilalta (Moià), aporta otro elemento de reflexión en una línea autocrítica. "Tal vez no sabemos muy bien qué nos piden los niños y no hemos sido capaces de transformarnos ante las nuevas necesidades. Las tendencias han cambiado, las inquietudes de los niños van por otro lado, y nosotros hemos pasado un poco de moda. Tal vez tendríamos que reflexionar también por ahí y pedir a los poderes políticos que nos ayuden a impulsar el sector. Creo que las casas de colonias se deben proteger (...)".

La junta de la Associació de Cases de Colònies i Albergs de Catalunya, de la que forman parte todos los consultados, no ha elaborado ningún informe, aunque sí ha tratado el asunto en varias reuniones. De momento, no se plantean ninguna acción, simplemente una llamada de alerta.

Vuelve "The Boss"

2005-04-19T12:44:00.000+02:00

Con menos ruido, pero con muchas nueces. Así es el regreso de Bruce Springsteen con «Devils & dust». Bruce sigue siendo un cronista genial de la América que vive en las tripas de la Unión, la que revienta de cerveza los sábados por la noche y que pasa de Hollywood tanto como de Nueva York, la América que llevó de nuevo a Bush a la Casa Blanca y cuya vida, venturas y desventuras, paradójicamente, Bruce perfila magistralmente.

«The rising», su anterior álbum, centrado en la experiencia del 11-S, era un disco poderoso, potente, aunque por momentos grandilocuente y excesivo. Ahora, Bruce ofrece una hora de música marca de la casa, interpretada al natural, con la belleza de lo sencillo, que no de lo simple, como esas camisas tan primorosamente bordadas de los vaqueros de la frontera.

El primer corte y primer single, «Devils and dust» («Diablos y polvo») presenta la voz de Bruce clamando en el desierto contra la guerra de Irak, escoltado por una armónica polvorienta y un verso tomado de uno de los himnos anti-Vietnam de Dylan: «Con Dios de nuestro lado». Después, hasta el final fronterizo de «Matamoros Banks», baladas de fuego de campamento, aunque no para boyscouts, como «Reno» («Doscientos pavos el normal, doscientos cincuenta el griego, dijo y sonrió»), de nuevo bajo la sombra alargada de una armónica quejumbrosa y tórrida y bañada por las lágrimas del pedal steel guitar; historias que recuerdan a Mark Twain y Huckleberry Finn tal que «Black cowboys»; tonadas de forajido de leyenda, «María´s bed» («He estado en el desierto cumpliendo mi pena, he cruzado el valle del amor y de las lágrimas...»). Y tres piezas para figurar en las antologías de Bruce, tres buenos ejemplos de rock and roll efervescente, típico, tópico, con la contundencia elemental de un directo al corazón: «All the way home» («Mi confianza está un poco desgastada, pero si no te apetece estar sola, nena, te puedo acompañar de regreso a casa»); «Long time comin» («Voy cabalgando, con un ramo de rosas en las manos...»); y «All I´m thinkin about», cantada en unos tonos altos inéditos en Springsteen y un estribillo demoledor, como un mantra rockero: «Sólo pienso en ti, no hay nada que lo pueda evitar».

Mientras haya inspiración y fe, hasta el tamaño (la E Street Band) puede no importar. De nuevo, Bruce tira millas por la carretera del trueno.

http://www.brucespringsteen.net/

El 1 de Junio, podemos disfrutar todos de él en Barcelona y el dia 2 en Madrid.

Inteligencia y matrimonio

2005-04-18T11:39:00.000+02:00

INTELIGENCIA Y MATRIMONIO
356INFORMATIVO 3000
REDES TVE

"Asegura el título de una película que ellos las prefieren rubias. Realidad o leyenda, lo cierto es que cada vez se realizan más investigaciones con el objetivo de descubrir la química y la física de este sentimiento tan poderoso. Lo último en este campo es un análisis que relaciona coeficiente intelectual y matrimonio.

A partir de ahora también sabemos que ellos las prefieren no demasiado inteligentes. Al menos eso es lo que se desprende de una investigación sociológica en la que han colaborado varias universidades de Gran Bretaña. En la experiencia se ha intentado relacionar el coeficiente intelectual de hombres y mujeres, con las posibilidades que éstos tienen de casarse. Tras varios meses de análisis se puede decir que las mujeres que presentan un elevado coeficiente intelectual tienen un 40% menos de posibilidades de contraer matrimonio. Todo lo contrario ocurre en el caso de los varones, que aumentan sus posibilidades de encontrar pareja un 35% a medida que es mayor su intelecto. Una conclusión que a grosso modo podría explicarse de la siguiente manera: ellos las prefieren guapas y ellas se enamoran de la inteligencia."

La noieta daurada

2005-04-17T19:05:00.000+02:00

La noieta daurada

MERCÈ RODOREDA - 17/04/2005
Ho era tant que l'hauríeu creguda un raig de sol si no hagués estat que tenia la blavor del cel als ulls.

I era treballadora.

Així que es llevava s'empolainava i es feia el llit. I només en mirant la mare quan feia feina ja endevinava si estava trista o no.

Sabia d'endegar el dinar i, sense adonar-se'n, esdevenia somiosa davant d'aquella fumera que fugia xemeneia amunt.

I sabia fregir patates.

Es posava un davantal llarg fins als peus: amb tota cura abocava l'oli a la paella. Que bonic que era: talment cristall fos.

Pelava les patates sense deixar-hi cap grill ni cap taca negra. Llavors les feia a tires totes iguals i, amb la tapadora per escut, les tirava a la paella que s'enverinava i feia un gran xiu-xiu.

Parava taula.

El sol jugava a treure lluïssors dels gots, dels plats: a fer més daurada la noieta que pensava en el bosc.

Que bonic era viure-hi sempre!...

Recordava que una vegada el pare, que estava d'allò més enfeinassat i anava escabellat, la hi havia duta. L'havia enfilada a una alzina que aixoplugava un niu d'ocells.

No moure-se'n...

De bon grat s'hauria quedat allí nit i dia: prop dels ocells xicarrons, sota del cel tan alt.

Una tarda que tenia tota la feina enllestida, se n'hi va anar sola.

Va pujar la muntanya clapada de verd. També hi havia argelagues florides. Veié els núvols allà baix fets d'or i cendra. I una llenca de mar.

Es va asseure sota d'un pi i passà un ocell negre.

"Va vestit de nit", pensà.

Les ales de l'ocell dugueren el vent.

El sol que davallava feia màgic el bosc.

-Noieta -digué el vent-, qui t'ha posat el sol a les trenes?

De dins d'un bolet va eixir el senyor Cuc. Va fer grans reverències a la noieta daurada, que rigué de cor en veure'l tan atrafegat en polideses.

-Tot el dia fas això? -preguntà ella.

El senyor Cuc contestà:

-Només quan de la plana puja qui val.

-T'has agradat de mi?

-Dels teus cabells que semblen seda.

-Són de cabell -aclarí ella.

-Jo em creia que eren de capoll.

-Digues-me, senyor Cuc de la gran reverència: on és el riu?

-Li vols fer visita?

-Perquè és alegre.

-El trobaràs allà baix. Ja cal que cuitis, que la nit ve de puntetes.

-Adéu!

Ella caminava a poc a poc pels senderons relliscosos.

-Lluna, lluna bonica... -cantava baixet.

L'aranya, tota carregada de potes, respongué:

-Guaita-la en la teranyina que ja és de tots colors.

Entre esbarzerars lluïen els fils.

La fressa del vent l'acompanyava i el perfum de la terra li donava coratge.

-Senyor riu, sortiu...

Fou en un revolt de la muntanya que el va veure plaguejar.

Quant d'argent a l'aigua i a les fulles dels verns!

I com rondinava el trapasser! Apa, apa, avall!

Sempre, sempre!

-Per què feu la lluna a miques, senyor riu Joliu?

La vall era silenciosa i el riu no respongué.

Ella endinsà les mans a l'aigua que se li volia endur els dits.

-Potser et penses que són peixos, senyor riu gasiu?

Llavors pensà en la seva mare. Era d'una terra de molt lluny. Potser quan està trista té enyorament. Quan seré gran, la hi duré! Si li podia tapar els ulls, que tingués sorprela sa... També hi ha rius i muntanyes de neu i estepes i cavalls que saben galopar i travessar-les d'un cap a l'altre. Quina terra tan dolça de trepitjar!...

Un ocell va passar baix i les seves ales fregaren l'aigua.

-Ve la nit! -xisclà.

D'altres el seguien.

-Ve la nit!

-Ve la nit!

La noieta s'aixecà, d'agenollada que estava, i sentí lladrar un gos part d'allà de la carena. Començà de refer el camí sense mica de paüra.

Pensava:

"Els rius d'allà són amples i tenen noms estranys."

Ve la nit.

El darrer ocell s'endinsà en la boscúria.

Amples núvols cobriren la lluna i el vent s'enfurí.

El porc senglar davallava rabent.

-Noieta daurada, que ve la tempesta!

"Que m'agradaria", pensava tot caminant, "d'anar amb els núvols i veure totes les coses des de dalt."

De sobte tingué esglai. El porc senglar havia sorgit a la impensada.

-Té, per a tu! -digué amb rudesa.

Als ullals, penjat, duia un niu de rossinyols.

-T'estimen. Posa'ls a dormir vora teu i es faran grans.

Ella era estranyada. No gosava preguntar. Només va dir:

-Quin bec més bonic que tenen!

-Ara, puja al meu llom!

-No m'agrades gaire amb aquest morro...

-La nit ja és aquí i porta tempesta. Agafa't al meu coll i travessarem el bosc: pujarem la muntanya. Hem de córrer més que els núvols, més que el vent, més que tot allò que alena i té ales.

-No em faràs cap mal?

-Si fas cara de bona...

I partiren.

La noieta daurada estrenyia els rossinyols contra el pit. Com corrien els núvols! Però el porc fer en sabia més. Els feia de música el trap-trap de les potes i l'esbufec dels narius.

Damunt del riu que havia quedat allà baix, queien les gotes fent bombolles.

Corre, porc senglar!

Ni lluna, ni llum.

Pujaren, baixaren, travessaren la plana: la pluja baladrera no els podia aconseguir.

En ésser vora la ciutat la noieta es trobà sola.

-Porc senglar..., per què t'has fos, que jo t´estimava?

Els rossinyols feren remoreta i una veu petita va dir:

-Som teus. La noieta daurada entrà a ca--Mare! -cridà-. He anat dalt d'una muntanya, he vist el riu que tenia el color dels rius d'on ets filla: un cuc se m'ha fet amic i els núvols no han pogut aconseguirme. Mira, això són rossinyols, me'ls deixaràs tenir a la meva cambra? Mare!... Si sabies..., totes les terres són boniques, però la teva sé que m'agradarà; hi anirem? Els rossinyols seran grans i ens obriran camí.

I se'n va anar a fer el sopar. Posà el niu d´ocells dintre d'un plat soper.

-Mare! -digué bo i tallant les fulles d'una col- no t'he dit que m'ha dut un porc senglar? Semblava ferotge i era manyac. Tot d'una s'ha fos i jo he pensat si només m'ho havia semblat..., però no, perquè, a veure, d'on ha sortit?... Jo penso que...

Llavors la tempesta que venia damunt la ciutat féu que els trons eixordessin i la veu de la noieta daurada es va perdre per a nosaltres.

Quin doldre!

Rodoreda en clave infantil

2005-04-17T18:55:00.000+02:00

AVANCE EDITORIAL
Rodoreda en clave infantil
Un libro reúne los cuentos para niños que la autora publicó en ´La Publicitat´

ROSA MARIA PIÑOL - 17/04/2005
Barcelona

Antes de dedicarse de lleno a la novela, Mercè Rodoreda (1908-1983) publicó cuentos en diarios y revistas de preguerra. Fue entonces cuando ensayó una de sus facetas menos conocidas, la de autora de literatura infantil, ya que una parte de aquellos relatos iban destinados a niños. Los escribió en los años 1935 y 1936 para La Publicitat, y concretamente para la sección infantil del diario, que dirigía el escritor y dibujante Avel·lí Artís Gener (Tísner). Carme Arnau, biógrafa y estudiosa de Rodoreda, localizó estos relatos hace unos años en el legado de la escritora y los incorporó al volumen Un cafè i altres narracions (2000), un conjunto de más de medio centenar de cuentos que, en una edición reducida, publicó la Fundació Mercè Rodoreda del Institut d´Estudis Catalans. Ahora la joven editorial RqueR publica por primera vez estos cuentos infantiles en una edición comercial: un bello volumen titulado La noieta daurada i altres narracions,que llega mañana a las librerías y del que ofrecemos aquí un avance. En La Publicitat los relatos iban ilustrados con dibujos de Tísner.En la presente edición Aurora Altisent se ha encargado de crear unos dibujos a pluma tan poéticos como los propios textos.

Cuando Mercè Rodoreda escribió aquellos cuentos había tenido ya a su único hijo, Jordi Gurguí, y uno de los relatos, el titulado El noiet i casona,se lo dedicó al niño, que entonces tenía seis años. Son textos llenos de poesía y no exentos de humor, en los que los animales y el mundo vegetal tienen un gran protagonismo. Marta Pessarrodona -autora de la biografía Mercè Rodoreda i el seu temps ha escrito un prólogo a estos cuentos (redactado en lenguaje asequible para los jóvenes lectores), en el que comenta este aspecto. Recuerda que la casa de Sant Gervasi donde nació la autora tenía un gran jardín lleno de flores, un elemento que sería determinante en la obra de Rodoreda.

L´hivern i les formigues,Les tres granotetes i el rossinyol,L´oreneta,El rodacamins,La guardiola,El bruixot i la sargantana o Les pomes trapasseres son algunos de los títulos de los cuensa. tos, siempre marcados por la vena irónica, como subraya Pessarrodona: "Mercè Rodoreda escribía de la misma manera para niños que para adultos. Es decir, con ironía, una de sus grandes cualidades: la de reírse hasta de su sombra, y que ella se aplicaba a su propia persona".

El aliento poético traspasa los relatos y uno de ellos, el titulado La fulla,está dedicado a Josep Carner, poeta al que Mercè Rodoreda admiraba. En opinión de Pessarrodona, este cuento podría ser una especie de respuesta al poema carneriano Fulla de rosa,una composición de tema amoroso incluida en el libro La primavera al poblet (1935). La biógrafa y también poeta sugiere que tal vez "cuando ambos, Carner y Rodoreda, se encontraron en París como exiliados y él la animó a escribir poesía, a lo mejor ninguno de los dos recordaba ni el poema ni el cuento" respectivos.

Hay otra narración dedicada. Concretamente la que da título al volumen, La noieta daurada (reproducida en esta página), que la autora escribió pensando en Ira Nin, hija del político y traductor Andreu Nin, un personaje que marcó la vida de Rodoreda y con el que llegó a estar relacionada sentimentalmente. Nin y su esposa rusa, Olga Tareeva, tuvieron dos hijas gemelas. Por eso Pessarrodona se pregunta por qué la escritora catalana dedicó su cuento sólo a una de ellas, Ira.

En una carta que el año 1962 escribió a su editor, Joan Sales, Mercè Rodoreda le pedía que considerara la posibilidad de recuperar sus cuentos infantiles. Pero han tenido que pasar bastantes años después de la muerte de la autora para que se editaran en forma de libro.

Monitors de centres de vacances

2005-04-16T15:28:00.000+02:00

Ahir va ser el primer dia del darrer curs al que ens hem apuntat Clara i jo. El curs es diu Curs de Monitors de Centres de Vacances i té com a objectiu la formació de monitors i monitores de temps lliure infantil i juvenil.

En 125 hores lectives, 100 hores de pràctiques en un centre i 25 hores d'elaboració de la memòria, en total 250 hores, es preten que adquirim coneixements i competències relacionades amb la dinàmica de grups, l'animació (per a majors, infants i adolescents), activitats i tècniques de lleure, recreació esportiva, aplicació de les NT a l'animació, activitats plàstiques i musicals, orientació urbana i en la natura (amb GPS), resolució de conflites, habilitats socials i moltes coses més.

El primer mòdul fou el de dinàmica de grups. Començàrem en un rogle fent jocs de presentació. Després vam fer grups de 5 ó 6 persones i elaboràrem un collage a mode de mural. En el meu grup vam començar parlant de nosaltres, presentant-nos un altre cop, i vam decidir que a la part central del paper posaríem totes aquelles coses que ens agradaven a tots i per la vora del paper, al voltant de les coses comunes, cadascú tindria un espai on escriuría el seu nom (jo també vaig escriure el nick) i dibuixaria o apegaría totes aquelles coses que ens definien individualment. D'aquesta manera el mural esdevingué un mode de representació de la nostra identitat com a grup, que respectava i potenciava les nostres diferències individuals.

El segon mòdul correspongué al de conflictes interpersonals. A partir de les nostres idees prèvies sobre què enteníem per conflicte vam aplegar a una definició prou completa d'aquest concepte. Més tard férem uns quants estudis de casos en grup i per últim un role-playing.

El Final de los Tiempos (por Sixto Paz Wells)

2005-04-14T23:37:00.000+02:00

Hoy he asistido a una conferencia de Sixto Paz Wells. Una conferencia en la que se ha hablado de OVNIS, politica, contactos extraterrestres, el futuro del planeta y hasta del nuevo Papa. Pues bien, llegados a este punto creo necesario contaros quien es esta persona y a qué se dedica.

Sixto Paz Wells, originario de Lima, Perú, nació el 12 de diciembre de 1955 y a sus 50 años es un hombre que intenta expresar y demostrar a través de sus actos la misión que se le ha encomendado: difundir el despertar de la consciencia en el mundo a través de los mensajes enviados por seres de otras estrellas.

Dicho así, cualquier persona puede pensar... pues no sé, cualquier cosa. Es normal, creo que es nuestra forma de reaccionar ante cualquier cosa que no encaja bien dentro de nuestra cultura, forma de pensar e incluso dentro de todo lo que nos han enseñado mientras crecíamos.

Bien, antes de pasar a explicar más cosas, conozcamos un poco más a Sixto Paz: Sixto hizo estudios universitarios de historia en la Pontifica Universidad Católica en Lima, ciudad donde radica. Fue socio activo del IPRI y desde 1974 asegura haber vivido experiencias de contacto extraterrestre y en cinco ocasiones ha convocado con anticipación a periodistas de diversos países a presenciar el avistamiento de un OVNI en el cielo del desierto de Chilca en Perú.
Además afirma haber visto, solo, o a veces acompañado, naves extraterrestres (OVNIS) y sus tripulantes, así como haber viajado con ellos en más de una ocasión.

Según él, los extraterrestes nos vigilan para ayudarnos en nuestra evolución, contínuamente nos obserban y nos alertan de los peligros que acechan. Así nos habla de los Iluminati, de los gobiernos de distintas naciones que ocultan información e incluso nos revela secretos como cuales han sido las causas del Tsunami, etc... Personalmente me parece una persona muy seria y me gustaria poder decir que creo todo lo que ha expuesto aunque algunas cosas me cuestan de creer.
La exposición del contenido de la charla ha sido excelente y en todo momento se ha apoyado con medios audiovisuales, recogiendo datos de la prensa mundial, declaraciones de personas con una credibilidad contrastada, hechos acontecidos en todo el mundo y un extenso material fotográfico.

Fotografía tomada en el mes de Noviembre de 1997 en la zona del Lago Supay, ubicado en la margen derecha del río Ucayali, muy cerca de la localidad de Genaro Herrera, en el Departamento de Loreto (Perú). Fue tomada con la finaldad de evidenciar la depredación de los rodales naturales de una planta llamada Camu-Camu. Cuando fue revelada, se detectó la presencia de la nave.

Recomendaría a todo el mundo la asistencia porque no solo es una conferencia reveladora, sino también didáctica.
Más adelante, añadiremos a este post algunos fragmentos en video de la conferencia. No os lo perdais.

Para terminar, decir que Sixto Paz ha impartido conferencias sobre contactos extraterrestres en más de 35 países; entre ellos: Canadá, Estados Unidos, México, Israel, Argentina, Francia, Alemania y Brasil, y es autor de los libros "Los Guías Extraterrestres", "Contacto Interdimensional", "El Umbral Secreto", etc.
Dirige uno de los grupos de mayor prestigio en el mundo sobre contactos extraterrestres: Misión Rahma, grupo extendido por todo el mundo y con quienes voy a compartir experiencias el próximo domingo. Ya os contaré.

Lapsus dislèxics O_o

2005-04-14T17:57:00.000+02:00

Hola a tots!

Aquest missatge té com a objectiu demanar-vos disculpes públicament per les moltes vegades que parlant amb vosaltres us canvie el nom.

Però és que hi ha una cadena lèxica que em pot... i m'equivoque, m'equivoque moltes vegades... vaig fent bots per ella sense adonar-me'n.

Així que perdoneu-me, ja sé que tots vosaltres sou únics i intentaré parar més compte amb els noms.

Besets a tots!! :-)

Tximo - "Xino" - Tino - Toni - Jonhy - Jordi

No a las patentes de software

2005-04-13T23:27:00.000+02:00

PePeLiNuX 13 - IV- 05

NO A LAS PATENTES DE SOFTWARE

¿Patentes?
Si, patentes:
Patentes que impiden utilizar el doble-click.
Patentes que ilegalizarán el amsn y mplayer (entre otros).
Patentes que frenarán el desarrollo tecnologico.
Patentes que servirán para sancionar a cualquier programador despistado.
Patentes que controlarán el mercado, cosa que favorece el monopolio.
Patentes que nos quitarán la libertad de utilizar muchas aplicaciones libres y perjudicarán seriamente al software libre.

Un algoritmo de un programa libre se puede copiar, pero no si es propietario.
El código fuente de un programa libre se puede modificar, pero no si es propietario.
Un programa libre se puede redistribuir, pero no si es propietario.
Un programa libre lo puedes utilizar para lo que quieras, no es asi con los propietarios

¿Afecta esto a los no informaticos?
Si, ya hay monopolio de software actualmente, el soft libre es la alternativa, si se eliminan alternativas... no podemos elegir!!!

¿Afecta esto a los informaticos?
Si, imaginate que el año que viene no te pueden enseñar el quick sort porque esta patentado!!! puede que esto para algunos sea una alegría :D lo que importa, es, si nos quitan terreno de esa manera, que hacemos? decimos que sabemos utilizar el windows y ahi termina todo?

¡¡Movilízate!!

Fecha y hora: 27 de Abril a las 12h
Lugar: Universitat Jaume I, en la puerta de l'Escola de Tecnologia i Ciències Experimentals

Más información: http://proinnova.hispalinux.es/nopatentes-motivos.html

Si modificas tu escritura ¿modificas tu actitud?

2005-04-12T11:30:00.000+02:00

CLARA TAHOCES, GRAFÓLOGA
"Si modifica su escritura, modifica su actitud"

Tengo 36 años. Nací y vivo en Madrid. Estoy diplomada en Psicografología y me he especializado en grafopatología, grafología infantil, paleografía y peritaje de firmas, falsificaciones y anónimos. No me interesa nada la política y creo que debe existir algo superior a nosotros. He publicado Grafología con la editorial Cúpula

IMA SANCHÍS - 12/04/2005

-¿Puede saber cómo soy por la letra que tengo?

-Sí, en su letra puedo estudiar su carácter, ver cuáles son sus tendencias de comportamiento y sus facultades volitivas e intelectuales.

-Mejor usar el ordenador, entonces.

-¿Por qué?

-Los test grafológicos para selección de personal son odiosos.

-La grafología tiene otras posibilidades, puede ayudarle a conocer sus defectos y sus virtudes, a entender dónde falla y dónde puede mejorar.

-¿Y en qué rasgos de escritura se ve más a simple vista cómo somos?

-La firma desentraña la parte más intima de la persona. Sin embargo, el texto de una carta tiene más que ver con la imagen social que queremos dar.

-A través de la firma, ¿se puede conocer el pasado de una persona?

-Se pueden detectar claramente las heridas del alma. Si una persona ha sufrido durante su infancia suele, por ejemplo, tachar con la rúbrica una parte o varias de la firma o realizar una parte más estrecha que otra.

-Y las malas intenciones, ¿también se detectan?

-También. Podemos ver claramente quién sería capaz de traicionar a otro con tal de medrar. Esa ambición innoble se expresa en una firma de texto ondulado o en una firma ilegible o complicada, lo que marca un descontento con la propia manera de ser y una falta de compromiso.

-¿Está segura?

-Si las letras de la firma son grandes, sabremos que la persona se considera superior a los demás. Ylos que piensan que para conseguir lo que desean es necesario anular a los demás harán una firma muy ascendente, más de 10 grados sobre la línea horizontal.

-¿Si logramos cambiar nuestro carácter, también se verá cambiada nuestra firma?

-Sí, se va modificando sin que apenas lo percibamos, eso demuestra que la grafoterapia sirve para mejorar aspectos de nuestro comportamiento.

-¿Cambiando la caligrafía?

-Haciendo unos ejercicios dos veces al día y siendo muy constante. Si por ejemplo queremos corregir una débil voluntad haremos hincapié en perfeccionar las barras de las tes, pero siempre es un conjunto.

-¿Me esta diciendo que si yo corrijo la barra de mi te cambio mi personalidad?

-Si usted modifica algunos rasgos de su escritura puede mejorar algunos aspectos de su comportamiento. La psicoterapia gráfica es muy efectiva en caso de timidez, complejos de inferioridad, baja autoestima, ansiedad, angustia, depresión, estrés, problemas de voluntad, memoria, atención... Pero no cura enfermedades, eso hay que dejarlo claro.

-Pero ustedes también tienen una especialidad que trabaja las patologías.

-La grafopatología estudia rasgos gráficos que pueden esconder algún tipo de patología. Muchos grafólogos afirman que es posible observar rasgos patológicos en la escritura entre tres y cinco años antes de que se manifieste el trastorno abiertamente.

-Es mucho afirmar.

-Se puede comprobar: pídale a alguien que haya sufrido un proceso de enfermedad una muestra de su escritura anterior y otra posterior a éste. El grafólogo austriaco Alfred Kanfer se dedicó a estudiar y clasificar los rasgos patológicos del cáncer, sus conclusiones fueron que el cerebro podía verse alcanzado por la enfermedad antes de que ésta llegase a manifestarse por completo y que esto se reflejaba en la escritura.

-Cuénteme en qué consisten alguna de esas alteraciones de los rasgos.

-Anomalías en la forma de la escritura, es decir: rasgos extravagantes, complicados y los que tienden a la ornamentación de manera innecesaria. Anomalías en la presión de la escritura, torsiones, temblores, suciedades, sacudidas, desproporciones en las letras, excesivos espacios en blanco...

-En general, una letra desordenada ¿es mal asunto?

-Denota problemas para organizarse, tendencia a la irreflexión, a la confusión en el mundo de la ideación y predominio del sentimiento frente a la razón. El hecho de que una caligrafía no sea claramente legible nos indica que no hay claridad en las intenciones. Pero no es necesariamente malo, puede ser por timidez. La mayoría de las firmas de los políticos, el 70%, son ilegibles.

-Curioso.

-De hecho a la firma ilegible se la llama la "firma del político".

-Pues según sus teorías todos los médicos deben ser unos descerebrados.

-Hay muchas excepciones, la mala letra de las recetas de los médicos se considera una deformación profesional, no personal.

-Casi todos hemos pasado por el colegio y nos han enseñado una caligrafía.

-¿Y?

-Que eso marca, a la mayoría de las niñas nos enseñaron a escribir con letra redondita.

-Cierto, y he de decir que no es una caligrafía muy positiva, tiene muchas puntas, es muy seca, y fomenta la sequedad de carácter y estar a la defensiva. Pero esos rasgos se van modificando con el paso del tiempo y van tomando una manera propia de manifestarse que responde a la forma de ser. Aunque hay casos, que denominamos la caligráfica servil o escolástica, que son aquellos que se queda con ese modelo aprendido y no sale de ahí.

-¿Y se corresponde con la vida?

-Sí, la gente de caligrafía escolástica en su vida también se queda con el modelo aprendido, con lo que se espera de ellos.

Educació forma a más de 1.700 profesores para resolver conflictos por acoso escolar

2005-04-11T09:30:00.000+02:00

EDUCACIÓN
Educació forma a más de 1.700 profesores para resolver conflictos por acoso escolar

La Generalitat hace una encuesta para saber si la cifra de escolares que padecen estas vejaciones supera el 3,1% del año 2000

Educació trabaja también con los que acosan a sus compañeros, ya que en muchas ocasiones han sido maltratados en su casa

JAVIER RICOU - 10/04/2005
LLEIDA

El bullying ocupa un lugar destacado en la lista de los asuntos que preocupan al Departament d´Educació y se están destinando más esfuerzos que nunca para acabar con los casos de acoso en la escuela. Más de 1.700 profesores han sido formados como mediadores para resolver conflictos entre escolares, un centenar de institutos de Catalunya cuenta ya con su propio servicio de mediación, novecientos alumnos han sido instruidos para ayudar a sus propios compañeros víctimas de ese acoso, y un centenar de padres han recibido cursos sobre cómo actuar en estos casos.

Todo este despliegue de medios de nada ha servido, sin embargo, en el caso de bullying denunciado por un adolescente de 14 años que abandonó a principios del mes pasado el instituto La Serra de Mollerussa al no poder soportar más las mofas y las vejaciones de algunos de sus compañeros. El sistema falló en esta ocasión -lo ha admitido hasta Educació- y también lo hizo en el caso de Jokin, el escolar que se suicidó en Hondarribia después de ser vejado de forma continuada por sus propios amigos de escuela.

Pere Led, coordinador del programad e Convivencia yMediación Escolar del Departament d´Educació, afirma que el éxito de esta iniciativa pasa, precisamente, por evitar que los casos de bullying traspasen los muros de los colegios y acaben en los tribunales, tal y como ha ocurrido con la denuncia presentada en Mollerussa. "Con este programa y la gente que tenemos ya formada, un caso de estos puede solventarse, siempre con una mediación, en quince días".

Pere Led recalca, no obstante, que esta rapidez no quiere decir que resolver este tipo de conflicto sea fácil. Todo lo contrario. "Por eso la formación es imprescindible, ya que además de acabar con el acoso, después hay que actuar sobre los protagonistas de la historia". Y es que, tal y como insiste el responsable de este programa, "el agresor necesita tanta ayuda como la víctima". Led utiliza un ejemplo de una historieta de dibujos animados para demostrar que, a veces, los propios padres son los primeros en equivocarse cuando intervienen en uno de estos conflictos. En esta secuencia, sacada de un vídeo educativo sobre bullying que la Generalitat ha comprado en Canadá y que se reparte por los institutos, aparece un adolescente que ha sido acusado de vejar a compañeros de clase y que recibe un bofetón cuando llega a su casa, agresión que le da su padre al enterarse de lo que ha hecho. "Así no vamos a solucionar nada -añade Pere Led-, ya que muchos de estos escolares que acosan a sus compañeros han sido antes maltratados y lo que hacen es repetir conductas que ya han aprendido". En este programad e mediación de Educació se trabaja mucho con el agresor, y el éxito de la iniciativa pasa por hacer entender al adolescente el daño que ha causado a un compañero con su actuación. Sólo así, indica Led, se pueden corregir conductas y evitar que se repitan nuevos episodios.

Educació está a punto de acabar una nueva encuesta a todos los ecolares mayores de 10 años para saber qué porcentaje de éstos pueden estar padeciendo vejaciones por parte de sus compañeros. Los únicos datos disponibles son del 2000. Entonces hubo un 3,1% de escolares que dijo ser víctima de bullying.

Mark Knopfler, la voz de una guitarra

2005-04-04T22:11:00.000+02:00

El pasado mes de noviembre me hice eco de una noticia, Mark Knopfler iniciaba una nueva gira para presentar su nuevo álbum en solitario, “Shangri-La” y por supuesto, venia a España. Serían tres conciertos, Madrid, Zaragoza y Barcelona. Inmediatamente me puse manos a la obra, había que conseguir entradas. Primero lo intentamos en Barcelona, ... tarde, ya no quedaban, así que pasamos al plan B, Zaragoza, que nos quedaba más cerca que Madrid, y allí sí. Desde entonces, yo y mis dos amigos estuvimos esperando que llegara el dia impacientemente; tanto, que ni siquiera un resfriado de los de “no te menees” pudo evitar que me perdiese el evento.

Ayer, 3 de Abril del 2005, el ex lider de Dire Straits, Mark, actuó en el Palacio de Deportes Principe Felipe de Zaragoza, ofreciendo uno de los mejores conciertos que recuerdo (puedo citar el de Bruce Springsteen –mayo 2003-, Los Van Van –julio 2002 o Dire Straits –mayo 1992- entre otros).

Eran las 20:30, el Palacio de Deportes estaba hasta la bandera, abarrotado, no cabia ni un alfiler, y el público (de muy distintas edades, aunque en su mayoria adulto) se entregó desde la primera canción.

El guitarrista escocés apareció sobre el escenario con sencillez, saludó a su público y comenzó su repertorio con “Why aye man”, el tema con el que también abría su anterior trabajo en solitario “The Ragpicker’s dream”.

Tras esto, Mark empezó a recordar algunos de los clásicos de Dire Straits con “Walk of Life” momento en que la gente empezó a hacer fotos con sus teléfonos móviles y cámaras. “What it is” y “Sailing to Philadelphia” fueron las siguientes en sonar.

Mark Knopfler conseguia que la guitarra “hablase”, era mágico, el público se emocionaba y tras una de las canciones empezamos todos a vitorear el famoso y castizo “oeoeoeoeoeoeeeee!!” y el cantante escocés, ni corto ni perezoso, improvisó con su guitarra la misma melodía. A este le siguieron los teclados, la batería, etc... y la sintonia público-cantante fue total.

Yo estaba realmente emocionado con la actuación, era “brutal”, una maravilla, no pude evitarlo y llamé por teléfono a mi “socia” para que oyese algo aunque era consciente que era muy difícil. En ese momento tocaron “Romeo and Juliet”, otro de los clásicos de Dire Straits, y el público lo celebró con coros y aplausos. A este clásico le siguió el mítico tema que les llevó a la fama “Sultans of Swing”, y también el single que dio nombre al disco de despedida de la banda en 1998 tras 20 años de éxitos en todo el mundo.

Tras cambiar de guitarra Mark, y de grupo de percusión, tocaron ”Done with Bonaparte”, tema con el que la banda al completo se acercó al borde del escenario, para estar más cerca del público. ”Song for Sonny Liston” y “Donegan's Gone” fueron algunos de los cortes que sonaron a continuación, ambos pertenecientes al último álbum, “Shangri-La”, que el artista grabó en un estudio de Malibú por el que han pasado músicos como Bob Dylan o Neil Young.

Tras estos temas, la instalación no dio más de sí, y una pérdida de potencia en el escenario obligó a los técnicos a suspender por unos 15 minutos la actuación. No nos importó, nos dedicamos a hacer la ola. Tras este pequeño incidente Mark volvió a pedir disculpas señalándose el corazón y con más ímpetu quizás que al principio, retomó la actuación donde la había dejado.Sonidos country, folk y blues fueron entonces los que sonaron, algunas de estas canciones yo ni siquiera las conocía, todas pertenecientes a su última etapa en solitario y poco más tarde otro de mis temas favoritos “Telegraph road”.

Nuevos “oeoeoeoe” y nueva interpretación de este castizo tema español por parte del escocés con su guitarra. El derroche que una persona de su edad hacia en el escenario el público lo agradeció con aplausos y gritos de animo. Mark, por su parte, volvió a sorprendernos a todos con más clásicos de Dire Straits: la mítica “Brothers in Arms”, todo un alegato por la paz con la que el Palacio comenzó a llenarse de mecheros encendidos que bailaban al ritmo de la música; “Money for Nothing” hubiese sido un perfecto broche de oro para la actuación, pero Mark todavía nos reservaba el “So far Away”.

Para finalizar la magnífica velada, y tras un “amago” de nos vamos ya... Mark volvió a enfundarse otra de sus guitarras y un manto de estrellas iluminó el escenario. Con esta luz, Mark, interpretó “Going Home”, tema de la banda sonora de la película “Local Hero”. Al final, gran satisfacción por parte de todos los asistentes, y por supuesto, tambien para mí y mis amigos.
El guitarrista escocés, que visita España después de cancelar la gira del año pasado por un accidente de moto, estuvo acompañado por su banda, integrada por Richard Bennett (guitarra), Jim Cox y Guy Fletcher (órgano y piano), Chad Cromwell (batería) y Glen Worf (bajo), entre otros...

Fotos de archivo: la primera, Mark Knopfler con Eric Clapton; la segunda, Mark Knopfler con Dire Straits (1980)

Guerreros de Xi'an

2005-04-03T19:28:00.000+02:00

La semana pasada, después de varios intentos fallidos de ver la exposición de los Guerreros de Xi'an que habían acomodado en el Museo Príncipe Felipe de Valencia (Ciudad de las Artes y las Ciencias), por fin, logramos cumplir nuestro objetivo.

Salimos tarde de casa, así que llegamos tarde a la exposición... donde dos horas y media de cola nos esperaban. Pero esta vez no nos pensabamos mover de la cola hasta que no acabaramos de verla. Y la vimos, vaya si la vimos.

Una guía de la exposición, muy animosa ella, vino tres o cuatro veces desde que comenzamos la cola, a recordarnos que nos quedaban unas 3 ó 3 horas y media de cola, y nos animó a tod@s los de la cola a que si no estabamos realmente interesados en verla mejor que nos fueramos a otro sitio ¬¬' Suerte que no teníamos ninguna intención de hacerle caso y al final, después de 2 horas de cola fuera del edificio y de media dentro, pudimos entrar a ver la exposición. Exposición que "se puede ver perfectamente en 30 ó 45 minutos" pero para la que empleamos hora y media. Después de días planeando y horas en la cola, que menos que un tiempo razonable para poder disfrutarla.

Cuando entramos en la sala el sensor detectó que eramos los visitantes 177. 000 y pico. Buena media a añadir a los visitantes en el Fòrum Barcelona 2004 y el Centro de Arte IV Depòsito de Madrid.

Todo el arte que se podía ver en la exposición (140 piezas) era arte funerario chino de las dinastías Qin y Han. Fue un labrador quien encontró el yacimiento funerario del primer emperador de China, el cual fue enterrado con todos los honores con un ejército de 7.000 a 8.000 guerreros de terracota de tamaño natural (sólo desenterrados unos 1.000), todos con sus respectivos caballos a tamaño natural, además de numerosas joyas y demás objetos funerarios.

Las obras más destacadas de la exposición eran 10 guerreros y 1 funcionario de terracota con una media de 1'80 metros de altura. Los guerreros habían sido construidos con 7 moldes cada molde para una parte del cuerpo, pero eran todos distintos. Al funcionario se le reconocía por el tocado y por llevar metidas las manos en las mangas (a modo de bolsillos)... "Si es que estos chinos ya habían descubierto el mejor oficio del mundo hace más de 2.000 años" :-P reflexionamos.

Otros objetos de la exposición eran una armadura, varias espadas y ornamentos para espada, otras figuras humanas de menor tamaño (por ser de otra dinastía, la siguiente), juguetes sexuales, animales, cuñas para hacer monedas, puntas de lanza, reproducciones de construcciones arquitectónicas de la época...

No dejaban grabar ni fotografiar las figuras pero podeis mirar esa galería para haceros una idea.

Al acabar nuestra visita, los guerreros nos habían dejado satisfecha nuestra curiosidad de conocer un poco mejor la octava maravilla del mundo, pero también habían dejado un hueco en el estómago que decidimos llenar yendo a comer y, como viene siendo habitual estos días de vacaciones, terminábamos de comer a las 6 de la tarde.

Después dimos una vuelta por el Saler y recibimos una llamada de Kat para quedar a cenar. Cenamos en Castellón. En un chino. Y acabámos la noche en el Tropibamba brindando con nuestros mojitos por los Guerreros de Xi'an.

Sentida despedida a Juan Pablo II

2005-04-03T18:46:00.000+02:00

Anoche murió Juan Pablo II, el Papa Viajero. Viajero porque en estos 26 años de pontificado ha sido el Papa que más desplazamientos ha realizado para ver a sus fieles. Viajero porque ha llegado a los corazones de mucha gente.

Karol Wojtyla siempre será recordado por su apoyo a la juventud, su lucha contra la violencia, su defensa de los derechos humanos, su insistencia en la necesidad del diálogo interreligioso y su fe en la humanidad para conseguir la paz mundial.

Juan Pablo II, requiescat in pacem.

¿Qué nos ha enseñado Albert Einstein?

2005-04-03T17:58:00.000+02:00

LA SITUACIÓN:
¿Qué nos ha enseñado Albert Einstein?

LO QUE USTED VE desde su ventana no es lo que ocurre ahora, sino lo que ocurrió en el pasado inmediato

MI CONCEPTO de simultaneidad cuando me muevo será distinto del que tendría al estar parado

CÉSAR GÓMEZ - 03/04/2005

En el año 1905 Albert Einstein, que tan sólo contaba 25 años, y cuyo puesto de trabajo era el de oficial en la Oficina de Patentes de Berna, escribió cuatro artículos que estaban destinados a cambiar la historia de la física. En dos de ellos Einstein pone las bases de toda una nueva concepción del espacio y el tiempo que va a dar lugar a lo que se conoce como teoría de la relatividad. Hace pocos días, en una entrevista en la radio, se me preguntaba si sería capaz de explicar lo que era la teoría de la relatividad en cinco minutos. Mi primera reacción fue decir que no, pero después de pensarlo un poco y para no defraudar a quien me entrevistaba busqué algo que pudiera servir de titular y reflejara la esencia del concepto de espacio-tiempo. Contesté que Einstein nos había enseñado que "mirar lejos es contemplar el pasado". En este breve artículo voy a intentar de nuevo robar cinco minutos al lector para realizar juntos una pequeña excursión por el espacio-tiempo, y ya veremos hasta dónde llegamos y dónde aterrizamos.

Si usted se asoma a la ventana de su casa y mira lo que pasa en la acera de enfrente, tendrá tendencia a describir lo que ve diciendo cosas del estilo "ahora ha llegado fulanito y ha entrado en la perfumería". Esta manera de hablar es imprecisa. Lo que usted ve en la acera de enfrente depende de que un rayo de luz llegue desde la perfumería donde está entrando fulanito hasta su ojo. Este rayo de luz necesita un cierto tiempo en llegar, ciertamente muy pequeño dado que la luz se mueve a 300.000 kilómetros por segundo y la acera de enfrente estará a unos cien metros de donde usted se encuentra. Cuando usted tome en cuenta este tiempo, se dará cuenta de que lo que debería haber dicho es que hace unos milisegundos fulanito entró en la perfumería. En otras palabras, lo que usted ve desde su ventana no es lo que ocurre ahora en la acera de enfrente, sino lo que ocurrió en el pasado inmediato, hace tan sólo unos milisegundos. Si ahora mira más lejos, lo que verá será lo que ocurrió hace quizás un segundo. Si por ejemplo mira al Sol, poniéndose desde luego unas gafas apropiadas, verá lo que pasó hace 8 minutos. En resumen, cuanto más lejos mira, más se adentra usted en el pasado. Lo que usted percibe, lo que entiende por el mundo a su alrededor, es un conjunto de estratos de espacio en diferentes tiempos del pasado. Este conjunto de estratos están hilvanados por rayos de luz, que dan lugar a un todo coherente que es lo que llamamos espacio-tiempo.

Realicemos ahora una modificación de la historia anterior. Supongamos que cerramos los ojos y que intentamos escudriñar lo que pasa en nuestro alrededor mediante sonidos. La historia es más o menos la misma. Al oír como fulanito cierra la puerta del coche en la acera de enfrente no oímos lo que está haciendo fulanito ahora sino lo que hizo hace unos milisegundos, esta vez los que necesita la señal acústica para llegar a nuestros oídos. En las tormentas estamos muy acostumbrados a oír el pasado, cuando nos llega el sonido del trueno después del rayo. Repitiendo el argumento anterior definiríamos un espacio-tiempo acústico hilvanando trozos de pasado mediante señales de sonido. Lo primero que aprendemos de estas dos historias es que lo que llamemos espacio-tiempo es inseparable del tipo de señales que usemos para escudriñar lo distante.

Pero ¿por qué la luz y no el soni-do u otro tipo de señal? Al responder a esta pregunta llegamos al corazón de la teoría de Einstein. Al contrario que el sonido, que necesita de un medio donde propagarse, la luz se propaga en el vacío. El espacio-tiempo acústico que habíamos diseñado hace un momento está lleno de algo, aire o similar, pero el espacio-tiempo que obtenemos hilvanando con luz está vacío, es sólo espacio y tiempo y nada más.

Éste fue el primer mensaje de Einstein, que eliminó así el viejo concepto de un éter sutilísimo que haría para la luz el papel del aire para el sonido. La segunda propiedad de la luz es aún más interesante. Su velocidad de propagación es independiente del estado de movimiento de la fuente.

¿Por qué esto es interesante para nuestra historia? La razón es que gracias a esta propiedad el espaciotiempo que obtenemos hilvanando estratos de espacio con rayos de luz será el mismo para observadores distintos, aunque éstos se estén moviendo unos con respecto de otros. Si pensamos en dos acontecimientos, por ejemplo el acto en el que usted mira a fulanito y el acto consistente en que fulanito entre en la farmacia, y ambos acontecimientos están conectados por el rayo de luz que partiendo de fulanito llega a su ojo, esta conexión es una propiedad objetiva en la que todos los observadores estarán de acuerdo, todos ellos verían, si tal fuera el caso, cómo el rayo de luz parte de la perfumería y alcanza su retina. El espacio-tiempo se ha vuelto así un concepto objetivo y las propiedades de la luz, su geometría.

Aunque parezca lo contrario, el cambio de punto de vista al que nos lleva esta ref lexión no es en absoluto banal. Un problema inmediato es, por ejemplo, el de definir simultaneidad. Si todo lo que vemos distante de nosotros está ya en un pasado más o menos inmediato, entonces ¿cómo podríamos definir de una manera práctica simultaneidad? Quizá la manera más simple es diciendo que dos actos son simultáneos si las correspondientes lecturas en dos relojes son la misma. Si fulanito mira la hora al entrar en la perfumería y menganito la mira también al aparcar el coche en el garaje y si en ambos casos es la misma hora diremos que ambos actos fueron simultáneos. Pero para que esto tenga sentido es necesario sincronizar los relojes. Supongamos que veo que en un reloj distante son las

5.15 h y que conozco la distancia al reloj que estoy mirando: para sincronizar el mío deberé poner no las 5.15 h que estoy viendo sino un poquito más, justamente el lapso de tiempo que tarda la luz en llegarme desde el reloj que estoy mirando. Ahora los relojes están sincronizados y me servirán para definir simultaneidad. Supongamos, sin embargo, que ahora voy en coche y que intento sincronizar mi reloj de la misma manera. Cuando el rayo de luz me llega habrá recorrido más espacio si, por ejemplo, me estoy alejando del reloj que uso para poner en hora el mío. En suma, mi concepto de simultaneidad, cuando me muevo, será distinto del que tendría al estar parado. La simultaneidad ya no es parte de la geometría sino de la perspectiva, como lo es la forma ovalada con la que se nos presenta una moneda redonda cuando la miramos de perfil.

Estamos llegando ya al final de nuestra excursión, pero nos queda quizá la mayor sorpresa. Una vez contamos con esta red de estratos de espacio hilvanados, como en una tela de araña por rayos de luz, la geometría de este espacio-tiempo, de esta tela de araña, vendrá determinada por cómo los rayos de luz se curven. ¿Pero es que se curvan?, se preguntarán ustedes. En efecto, la luz es energía, por eso nos tostamos al sol en verano, y como todos hemos aprendido en alguna que otra camiseta, E=mc2,es decir, energía es igual a masa, y también todos sabemos, de nuestros días en la escuela que las masas se atraen gravitatoriamente. De todo ello se sigue que la materia curva los rayos de luz y, por lo tanto, curva nuestra tela de araña, nuestro espacio-tiempo.Aveces la materia puede curvar tanto los rayos de luz, que acaben cerrándose sobre sí mismos. Cuando esto ocurre decimos que se ha formado un agujero negro, su superficie es una pista cerrada donde la luz corre como un ciclista en un velódromo.

Una vieja metáfora clásica nos habla de la música de las esferas celestes. Cuando se aleja el tren de la estación oímos el sonido del silbato arrastrarse y alargarse paulatinamente. Sabemos que el tren se marcha. Cuando la luz nos llega de alguna estrella que se aleja también se arrastra volviéndose más roja; este mapa de colores es la música del espacio-tiempo, el eco del pasado, pero ahora la sección de instrumentos no es de viento sino de luz.

CÉSAR GÓMEZ, profesor de Investigación y director del Instituto de Física Teórica UAM/CSIC (Madrid)

Andersen en 'Saber y ganar'

2005-04-01T14:25:00.000+02:00

POR LA 2
Andersen en 'Saber y ganar'

LA VANGUARDIA - 01/04/2005

El concurso cultural de La 2, Saber y ganar, emite un programa especial dedicado a la figura del escritor danés Hans Christian Andersen, en el segundo centenario de su nacimiento.

A partir de las 15.15 horas, los concursantes del programa, dirigido por Sergi Schaaff y presentado por Jordi Hurtado, deberán afrontar juegos y preguntas relacionadas con la vida y obra del autor de, entre otros cuentos, El patito feo, El soldadito de plomo y La sirenita.

Renfe regala un libro a los viajeros hasta Montpellier

2005-03-31T19:27:00.000+02:00

Renfe regala un libro a los viajeros hasta Montpellier

Se celebra el centenario de Julio Verne

Levante de Castelló, Castelló
JUEVES, 31 DE MARZO DE 2005

Renfe obsequiará hoy jueves a los viajeros del tren internacional Talgo Castelló-Montpellier con un ejemplar de la novela de Julio Verne Viaje al centro de la Tierra con motivo del centenario de la muerte del genial escritor francés.

Los viajeros del citado tren internacional Castelló-Montpellier que une España con Francia, recibirán totalmente gratis un ejemplar de la citada obra, una de las novelas más significativas del autor francés. En total, se repartirán en los mencionado tren alrededor de 2000 ejemplares.

El obsequio se enmarca dentro de la campaña de marketing relacional Trenes con Lectura dirigida a los clientes del tren, que surge con la intención de celebrar efemérides del mundo de la literatura y que pretende acercar el universo cultural al de los viajes en tren.

La lectura se ha convertido en compañero de viaje de multitud de personas que utilizan el tren como medio de transporte.

En la actualidad, se ha comprobado que 44 de cada 100 viajeros de los trenes de Grandes Líneas, emplean parte de su tiempo de viaje en la lectura (prensa y literatura).

Una nueva ley para las aulas

2005-03-31T16:20:00.000+02:00

UNA NUEVA LEY PARA LAS AULAS

Recetas contra el fracaso escolar
La nueva ley de educación sustituye la reválida por dos evaluaciones orientativas
El borrador fija controles en la admisión de alumnos en la escuela concertada

La ministra San Segundo asegura que la nueva normativa prestará especial atención a los conocimientos básicos y tratará de ofrecer un trato individualizado frente a la "segregación" de los alumnos propugnada por la ley del PP

A partir de tres asignaturas suspendidas, el alumno podrá ser obligado a repetir curso

El ministerio evita pronunciarse sobre qué tendrán que hacer los estudiantes que no cursen la asignatura de religión

ALICIA RODRÍGUEZ DE PAZ - 31/03/2005
MADRID

La ministra de Educación, María Jesús San Segundo, presentó ayer ante las comunidades autónomas el borrador de una normativa con la que el Gobierno dará carpetazo a la ley de Calidad defendida por el PP. La nueva normativa derogorá todas las leyes orgánicas sobre la educación no universitaria salvo la primera de la democracia, aprobada por los socialistas en 1985, la ley de Derecho a la Enseñanza (LODE). Para San Segundo, la nueva ley orgánica de la Educación (LOE) servirá para luchar contra el fracaso escolar, al atender las necesidades individuales de los alumnos frente a la "segregación" propuesta por la legislación del anterior gobierno.

COMPETENCIAS BÁSICAS. Lectura, escritura y matemáticas serán los pilares en los que se basará el aprendizaje de los alumnos. Con la vista puesta en los pobres resultados de España en el informe Pisa, se establecen programas de refuerzo y apoyo específicos, que podrán ser aplicados desde primaria.

REPETIR CURSO. En todos los niveles no universitarios se aplicará la misma fórmula: repetición automática de curso en el caso de suspender cuatro o más asignaturas. La decisión de promocionar o no a los alumnos con tres suspensos la tomará el claustro de profesores. En primaria, sólo se podrá repetir curso una vez, mientras que en secundaria estará permitido en dos ocasiones. Según el borrador, los centros deberán preparar una propuesta de recuperación para los alumnos que finalmente no promocionen. "No se puede repetir para hacer lo mismo, sino que se ha de recuperar el déficit de aprendizaje", explicó San Segundo.

EXAMEN DE RECUPERACIÓN. La posibilidad de recuperar el curso a través de un examen extraordinario de las asignaturas suspendidas se circunscribe a 4.º de ESO y bachillerato. No se habla de si esta prueba tendrá que convocarse en junio o septiembre. En la actualidad, en aplicación de la LOCE, se abría la posibilidad de establecer exámenes extraordinarios para todo el bachillerato y para la ESO, aunque en este caso no determinaba un curso en concreto y se dejaba la decisión a las comunidades autónomas.

DOS NUEVAS EVALUACIONES. Se establecen en 4.º de primaria y en 2.º de ESO sendas evaluaciones de diagnóstico sin carácter computable, sino que servirán como radiografía de las competencias básicas alcanzadas para los alumnos. La información se facilitará a las familias, la comunidad educativa y las administraciones. En Catalunya funcionan experiencias similares, pero hasta ahora no se ofrecían los resultados a las familias de cada alumno. La LOCE del PP preveía que, al final del bachillerato, se realizara un examen de reválida que había que superar obligatoriamente para tener el título.

EDUCACIÓN INFANTIL GRATUITA. Se extiende la gratuidad de la enseñanza a la franja de los tres a los seis años -como ya se está implantando progresivamente en Catalunya y otras autonomías-. Estas políticas suponen para la Generalitat un desembolso anual de 100 millones de euros.

CATALÁN. En una acuerdo de última hora del martes entre la Conselleria d´Educació y el ministerio, se fijó que se mantendrá el peso del catalán en primaria, establecido por la Logse. La LOCE pretendía que se dedicaran más horas a la enseñanza de la lengua castellana que a la de la catalana. El borrador se limita a señalar que en primaria los alumnos deben "conocer y utilizar de manera apropiada el castellano y, si lo hubiere, el idioma cooficial de la comunidad autónoma y desarrollar hábitos de lectura".

IDIOMAS EXTRANJEROS. Se implantará a partir de los cinco años la enseñanza de un idioma extranjero así como la formación en nuevas tecnologías de la información. El texto de la LOE asegura que, de esta forma, los alumnos que concluyan el bachillerato podrán ingresar en el nivel intermedio de la Escuela Oficial de Idiomas.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. Durante los primeros dos años de la ESO (de los 12 a los 14 años) se reducirá el número de profesores y asignaturas, ya que no podrán ser más de dos que las ofertadas en primaria. La nueva ley prevé programas específicos de cualificación profesional para los estudiantes de entre 17 y 20 años que no tengan el graduado ESO. Esta formación proporcionará cualificación profesional. También contará con módulos voluntarios que conduzcan a la obtención del título de graduado.

BACHILLERATO. Hay tres modalidades: Humanidades y Ciencias Sociales, Artes y Ciencia y Tecnología. Los alumnos que opten por Humanidades tendrán que recibir también una formación científica básica con una nueva asignatura, ciencias para el mundo contemporáneo.

ESCUELA CONCERTADA. La ministra advirtió que la nueva normativa se basa en la corresponsabilidad de todos los centros sostenidos con fondos públicos en la obligación de "dar el servicio público a toda la población". Aparte de la creación en cada autonomía de una comisión de garantías que supervise el proceso de admisión, el texto señala que las comunidades establecerán la proporción de alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (inmigrantes o con carencias de formación por otras circunstancias personales o familiares) que han de ser escolarizados en cada uno de los centros públicos y concertados.

RELIGIÓN. La asignatura doctrinal católica tendrá que continuar en la oferta obligatoria de los centros y será optativa. Se evaluará pero no será computable para solicitar becas o en el acceso a la universidad. San Segundo aclaró además que tampoco contará a la hora de decidir si un estudiante debe repetir curso. Lo que queda por decidir es qué hacer con aquellos que no deseen cursar la asignatura de religión. El ministerio ha optado por esperar a la elaboración de un futuro decreto de ley.

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. Esta nueva asignatura sobre los valores de "igualdad, democracia y ciudadanía" se impartirá en un curso de primaria, dos de ESO y un curso del bachillerato.

AUTONOMÍA DE LOS CENTROS. Los colegios tendrán mayor margen de maniobra en la definición y ejecución de su proyecto educativo. El texto establece que en la designación del director de cada centro participarán tanto la comunidad educativa como la comunidad autónoma. Este proceso busca "seleccionar a los candidatos más idóneos profesionalmente y que obtengan mayor apoyo de la comunidad educativa".

FINANCIACIÓN. La memoria económica tendrá en cuenta, según la ministra, las prioridades que se establezcan junto con todos los gobiernos autonómicos y posteriormente evaluarán su coste. La ministra San Segundo dio por sobreentendida la necesidad de aumentar el presupuesto actual para educación.

APLICACIÓN. Se mantienen los plazos fijados por el ministerio, que espera comenzar a aplicar la LOE en el curso 2006-2007, cuando venza la moratoria de la ley de Calidad.

Vacuna para el mundo

2005-03-29T23:01:00.000+02:00

En la lejanía del olvido todo es ámbar

2005-03-28T19:31:00.000+02:00

Chateando el otro día, me llamó la atención el nick de una amiga mía.

El nick rezaba "En la lejanía del olvido todo es ámbar" y me puse a imaginar en qué estaría pensando ella al crear la frase.

Pregunté a dos personas ajenas al correo de mi amiga y me dieron interpretaciones distintas de la misma sentencia.

De una persona entendí que aludía a la subjetividad de las percepciones. Su hipostesis era más o menos tal que: cuando ha ocurrido un suceso, y hace mucho tiempo de ello, dos personas que estuvieron presentes en ese suceso lo recuerdan de manera distinta. Así una piensa que ocurrió rojo y la otra que ocurrió verde. Pero la realidad es que no fue ni rojo ni verde, fue ámbar.
La realidad es una, única y subjetiva (ámbar) y las diferentes percepciones o interpretaciones que de ella hacemos no son más que subjetividades condicionadas por nuestra experiencia. A esta hipótesis la he venido a llamar La hipótesis del semáforo, puesto que relacionó el concepto ámbar con los colores del semáforo.

La otra persona entendió el término ámbar de otra manera. Para él el ámbar era un color, pero no lo reducía sólo al color de la luz central de los semáforos. Su hipotesis venía a decir lo siguiente: cuando a lo largo de la existencia has vivido muchas situaciones, la memoria tiende a apagar esos recuerdos a medida que el tiempo transcurre. Los recuerdos van diluyéndose y su color va degradándose hasta convertirse en monocromos, de esta manera cuando los recuerdos son color ámbar, estos apenas estarían presentes en nuestra memoria: el color ámbar sería un estadío quasifinal de permanencia de los recuerdos. La metáfora sería una puesta de sol. Denomino esta hipótesis como La hipótesis de la intensidad de memoria.

La intención era contrastar mi propia hipótesis con las de ellos.

A mi, la palabra ámbar me evocaba la imagen mental de un trozo solidificado de resina con un insecto atrapado en su interior: veía una piedra preciosa, transparente y reluciente. Así pues expliqué la frase pensando que, aquellas piedras preciosas a que hacia referencia eran todos los buenos recuerdos y las situaciones memorables que acontecen en la vida de una persona. Esto quiere decir que al recordar nuestro pasado centramos (debemos centrar) nuestra atención en las cosas positivas y momentos felices que hemos tenido. La llamo La hipótesis de la piedra preciosa (como metáfora de los buenos recuerdos vividos).

Por último, y para salir de dudas, pregunté a mi amiga el significado de su frase. No supo decirme en qué pensaba al escribirlo... ciertamente, tendría un sentido distinto al de cualquier otra interpretación.

Lleida reúne a los nuevos valores de la literatura hispanoamericana

2005-03-28T15:22:00.000+02:00

Lleida reúne a los nuevos valores de la literatura hispanoamericana

El encuentro, coordinado por Sergio Ramírez, quiere explicar la nueva realidad literaria de la zona en el contexto del subdesarrollo y la globalización

PAU ECHAUZ - 28/03/2005
LLEIDA

Ocho escritores de la nueva generación literaria hispanoamericana debatirán sobre el estado actual de un fenómeno que está vivo después del crack o de Macondo, pero que tiene que reinventarse día a día. La cita es mañana, en Lleida, donde el coordinador del encuentro, el escritor nicaragüense, Sergio Ramírez, pronunciará la conferencia América, novela con novelistas,que abrirá las jornadas. La Fundació la Caixa ha organizado el encuentro bajo el títuloValienteMundo Nuevo como actividad previa a la Mostra de Cinema Llatinoamericà hasta el 5 de abril, pero el sábado 2 de abril el mismo programa podrá seguirse en el CaixaForum de Barcelona.

Sergio Ramírez ha convocado para el encuentro a gente de una misma generación, representativa de la literatura que se hace ahora mismo, como Juan Villoro, Jacinta Escudos, Alberto Fuguet, Eduardo Halfon, María Moreno, Edmundo Paz Soldán y Fabrizio Mejía. Además de la conferencia de Ramírez, se celebrarán dos mesas redondas, una conferencia de clausura y también lectura de obra a cargo de los propios autores.

El propósito de los organizadores es poder explicar la nueva realidad literaria latinoamericana en el contexto de la globalización, el subdesarrollo, la inmigración forzosa, la revolución tecnológica y el impacto de la droga y la corrupción. Otra pregunta es cómo crear un nuevo lenguaje que mezcle la influencia de las lenguas indígenas con el español y el inglés, pero también sobre qué escribir, si seguir con la memoria histórica o, por el contrario, mirar a la nueva realidad urbana y social. Estamos ante una literatura sin articular, pero que en España empieza a ser conocida y valorada.

Sergio Ramírez (Nicaragua,1942), el veterano del encuentro, participó activamente en la política nicaragüense hasta 1996, dedicándose a partir de entonces a una fructífera carrera literaria en la que destaca el primer premio Alfaguara de Novela en 1998 por Margarita, está linda la mar.Por el contrario, el más joven del grupo es Eduardo Halfon (Guatemala, 1971), que estudió ingeniería industrial en Carolina del Norte antes de publicar novelas como Esto no es una pipa o El ángel literario,con el que quedó finalista del premio Herralde.

Entre los conferenciantes figuran también María Moreno y Fabrizio Majía. Moreno, periodista, escritora, crítica y activista cultural bonaerense, fundó el primer diario feminista de Argentina en 1984, y ha escrito narración -El affaire Skeffington-y ensayos como El fin del sexo y otras mentiras.Ha estudiado las relaciones que se establecieron durante los años setenta entre militancia política y vida personal. Mejía (México, 1968), es autor de dos libros de crónicas, Pequeños actos de desobediencia civil y Entre las sábanas,además de las novelas Viaje alrededor de mi padre y Hombre al agua,con la que ha ganado la última edición del premio Antonin Artaud.

El mexicano Juan Villoro, último premio Herralde de novela con El testigo,será el encargado de moderar la primera mesa redonda con el título Crack, McOndo ¿y qué más?,que contará con la participación de Jacinta Escudos (El Salvador), Alberto Fuguet (Chile) y Fabrizio Mejía. Sergio Ramírez coordinará la segunda, que abordará El reto de la lengua. Nueva escritura, nuevo siglo con la participación de Eduardo Halfon, María Moreno y Edmundo Paz Soldán (Bolivia).También se proyectará la película Vivir mata,(México, 2001), de Nicolás Echevarría con guión de Juan Villoro.

¿Es el spanglish una lengua?

2005-03-28T15:08:00.000+02:00

DEBATE. El poder hispano en EE.UU.
¿Es el spanglish una lengua?

PARA SUS DETRACTORES es inadmisible, pero algunas palabras se entienden de costa a costa de EE.UU. y allende nuestras fronteras

ILAN STAVANS - 28/03/2005

Responda, rápido: ¿qué término emplean los cubano-norteamericanos de Miami en lugar de traitor (traidor)? Kennedito.¿Y cómo llaman los mexicanos del este de Los Ángeles al Tío Tom? Burrito.

Como cualquier lexicógrafo puede atestiguar, ninguna de estas palabras -al menos en los sentidos arriba reseñados- figura en el léxico español normativo. Ni tampoco se encontrarán en el Oxford English Dictionary. Dan fe -en cambio- del rápido incremento de vocabulario del spanglish, ese idioma híbrido y colorista -en parte inglés, en parte español- que puede oírse actualmente en casi todo Estados Unidos.

Sin embargo, cabe preguntarse: ¿es el spanglish realmente una lengua? Tal vez constituye únicamente un estadio en el proceso de integración de los hispanos en la cazuela (el melting pot, o crisol étnico y cultural estadounidense). Al fin y al cabo, una lengua posee sus academias, sus concordancias y otros instrumentos de referencia, como es el caso del español y del inglés. Y una lengua es capaz de expresar emociones y sentimientos complejos y de ser comprendida por una amplia variedad de hablantes.

Ahora bien, ¿es realmente el spanglish una lengua? Al definir el yiddish, el lingüista Max Weinreich dijo en una ocasión –en una célebre afirmación– que la diferencia entre una lengua y un dialecto es que la primera tiene un ejército y una armada. El yiddish, a este respecto, nunca ha sido una lengua: nunca alentó ni persiguió la composición de un himno nacional, ni ningún presidente ni primer ministro empleó el yiddish en el ejercicio de sus funciones oficiales. Y, sin embargo, en todo el mundo se leen y aprecian sus obras maestras, desde Tvye el lechero, de Scholem Aleichem, hasta la obra del galardonado con el premio Nobel, Isaac Bashevis Singer. En un momento dado –no excesivamente distante en el tiempo– cuatro quintas partes de la población judía del planeta hablaba yiddish.

El spanglish carece también de fuerzas armadas y dirigentes políticos. Tampoco ha alcanzado el nivel de normatividad que alcanzó el yiddish a finales del siglo XIX. No obstante, probablemente su consideración no hará más que aumentar. Los lingüistas distinguen un creole (lengua criolla formada por combinación de lenguas) –entendido como combinación de dos o más lenguas dotadas de sintaxis y vocabulario enteramente desarrollados– de un pidgin entendido como una lingua franca formada por la mezcla de dos o más lenguas carente de una sintaxis claramente estructurada. A lo largo del tiempo, el spanglish se ha conceptuado según esta última noción; sin embargo, se advierten indicios interesantes del crecimiento y desarrollo de normas propias de una lengua más estructurada y articulada.

De hecho, una numerosísima población hispana al norte de Río Grande es trilingüe: habla español e inglés, y asimismo spanglish, sobre todo la generación urbana más joven. Los hispanos -que superan la cifra de 40 millones según la Oficina del Censo de Estados Unidos- constituyen actualmente la principal minoría del país; su número aumenta en áreas apartadas donde su población antes era escasa y, por supuesto, en los núcleos urbanos del país.

Para sus detractores, el spanglish representa un término medio inadmisible; una trampa, en el fondo. Repárese, en este sentido, en la escasa soltura de muchos hispanos en la lengua inglesa. Parece evidente que, en este caso, la educación bilingüe no ha cumplido su misión. Sin embargo, esta perspectiva no es totalmente correcta. En las presentes circunstancias, el aprendizaje y la asimilación del inglés en el seno de la comunidad hispana no es sólo rápido y sólido, sino que es comparable al de otros grupos y comunidades que emigraron a Estados Unidos. Pero, pese a este fenómeno, lo cierto es que el spanglish no desaparece a medida que aumenta la soltura en el inglés. Al contrario, crece en importancia.

¿Cómo cabe explicar este fenómeno? En primer lugar, es menester recordar que el spanglish no es patrimonio exclusivo de los hispanos: basta detenerse un instante en la tienda habitual de música y curiosear en las secciones de rap y hip-hop para asombrarse del elevado número de conjuntos o grupos no hispanos que lo utilizan. En el mundo de los personajes populares basta recordar a Arnold Schwarzenegger actuando en cualquiera de su versiones de Terminator, o el anuncio publicitario de la marca Chihuahua, “Yo quiero Taco Bell”. Al propio tiempo, y debido a la gran difusión del cine, la moda y el deporte, el spanglish se halla presente en todo el hemisferio, desde Buenos Aires hasta Medellín.

Como era de esperar, los puristas odian el spanglish. Echan pestes de la jerga loca, como la gente la llama. A decir verdad, a los españoles nunca les ha convencido del todo la forma en que los hispanos trataban su lengua. Y ahora que los hispanos en Estados Unidos se han convertido en una fuerza política y económica, el problema se ha agravado. ¡Cuántas veces me ha espetado un purista: muy bien, si cualquier léxico español registra el término techo para describir un roof (techo), ¿por qué demonios los hispanos han de emplear el término roofa? !Los puristas están convencidos de que el spanglish es la consecuencia de la pereza: laziness (pereza). Pero olvidan que la mayoría de los hogares hispanos en Gringolandia no posee un diccionario. Y, en cualquier caso, no son los diccionarios lo que dice a la gente cómo ha de hablar. Más bien es al contrario...

Naturalmente, los puristas expresan un punto de vista correcto sobre una cuestión: no hay un spanglish, sino muchos. Una clase de dominicanish es hablada por dominicano-norteamericanos en el barrio de Washington Heights al norte de Manhattan, y es distinto del pachuco hablado por los mexicanos en El Paso y el cubonics hablado por los cubanos en Union City. Y no cabe olvidar el omnipresente cyber-spanglish, empleado principalmente por los webones o grandes aficionados a internet.

De todas formas, se advierte una tendencia a una cierta normatividad en el seno de esta gran pluralidad de spanglish. Debido a la amplia difusión de la radio, la televisión, los periódicos y en especial internet –nada viaja tan rápidamente en la web como el spanglish– algunas palabras se entienden perfectamente de costa a costa en Estados Unidos y allende nuestras fronteras. Este fenómeno ha impulsado a empresas y anunciantes a extraer tanto beneficio como sea posible de la amalgama lingüística. No hace mucho, el fabricante de tarjetas de felicitación Hallmark creó una nueva línea de tarjetas: “Feeling sick?, ¿No se encuentra bien?”, reza el texto de una que compré en Boston. He aquí otros textos: “Watch (Ve) un poco de televisión”, “Drink your (Bebe tu) té con miel y limón”, “Habla on the telephone (por teléfono)”, “Before you know it (y de repente) you'll be be feeling (te sentirás) ¡excelente!”.

Teniendo en cuenta lo antedicho, ¿es el spanglish una lengua o un dialecto? Un creole (lengua criolla formada por combinación de lenguas) o un pidgin (lingua franca)? Depende del diccionario que tengan a su disposición y de las personas de que ustedes suelan rodearse. ¿Qué futuro le espera? Es difícil decirlo. Lo que cuenta, no obstante, es el presente. Y en los dominios del presente se halla sólidamente rooteado (arraigado).

I. STAVANS, profesor Lewis-Sebring de cultura latinoamericana e hispana del Amherst College. Autor de ‘Spanglish: The making of a new american language’ (HarperCollins), que incluye su traducción del primer capítulo del ‘Quijote’ en spanglish
Traducción: José María Puig de la Bellacasa

Serrat a ritmo de son

2005-03-28T14:56:00.000+02:00

LA VANGUARDIA - 28/03/2005

TV3 estrena hoy a las 23.25 horas Cuba le canta a Serrat, un documental dirigido por Joan Minguell que redescubre las canciones de Serrat a través de músicos cubanos de la talla de Silvio Rodríguez, Pablo Milanés, Ibrahim Ferrer, Chucho Valdés y Omara Portuondo, entre otros. Se trata de una producción que combina una parte de historia con documentos inéditos de actuaciones de Serrat en Cuba, con otra en la que algunos de los músicos cubanos más representativos versionan temas del Noi del Poble Sec.

El escondite

2005-03-26T20:25:00.000+01:00

La película El escondite (Hide and Seek), por el trailer que habíamos visto hacía unas semanas, parecía prometer. Un thriller psicológico con Robert de Niro y Dakota Fanning como protagonistas.
La primera mitad de la película la acción transcurre lenta y pocos sucesos extraños ocurren pero el final es bastante sorprendente, aunque se revela demasiado pronto y las persecuciones finales se podían haber omitido.
Lo mejor de la película: la cría, que tiene una aire siniestro y consigue conducir toda la trama.

Aquí está la ficha técnica:

EL ESCONDITE
(Hide and seek)

Dirección: John Polson.
País: USA.
Año: 2005.
Duración: 101 min.
Género: Thriller, terror.
Interpretación: Robert De Niro (David Callaway), Dakota Fanning (Emily Callaway), Famke Janssen (Katherine), Elisabeth Shue (Elizabeth), Amy Irving (Alison Callaway), Dylan Baker (Sheriff Hafferty), Melissa Leo (Laura), Robert John Burke (Steven), Molly Grant Kallins (Amy), David Chandler (Sr. Haskins).
Guión: Ari Schlossberg.
Producción: Barry Josephson.
Música: John Ottman.
Fotografía: Dariusz Wolski.
Montaje: Jeffrey Ford.
Diseño de producción: Steven Jordan.
Dirección artística: Emily Beck.
Vestuario: Aude Bronson-Howard.
Estreno en USA: 28 Enero 2005.
Estreno en España: 4 Marzo 2005.

SINOPSIS

Para la joven Emily Callaway (Dakota Fan-ning), sus juegos al escondite con un amigo imaginario que responde al nombre de Charlie se han convertido en cualquier cosa menos en algo tontorrón e inocente. En su lugar, se encuentra en medio de una serie de hechos cada vez más aterradores a los que ni siquiera su padre David es capaz de poner fin. ¿Quién o qué es Charlie?, se pregunta David. ¿Cómo un ser "imaginario" tiene esa clase de poder sobre ella? ¿Quizás es que Charlie no es tan imaginario después de todo, sino una malévola figura de carne y hueso? Robert De Niro interpreta a David Callaway, un afligido padre viudo, mientras que Dakota Fanning da vida a su jo-ven hija Emily, quien esconde un increíble secreto. Cuando empie-za la historia, la mujer de Callaway, Alison (Amy Irving) muere repentinamente, con el consiguiente trauma para Emily. Padre e hija se trasladan a la parte norte del estado de Nueva York para alejar a Emily de los recuerdos de su vida en Manhattan al lado de su madre. Muy poco después, entabla amistad con Charlie. Al principio, David ve a Charlie de una manera positiva, pues ayuda a Emily a expresarse, pero una serie de terribles sucesos le llevan a imaginar lo imaginable: Charlie puede ser real de verdad… en cuyo caso, debe detenerlo.

Ei, Mister... proper!

2005-03-21T23:03:00.000+01:00

No. Ho heu llegit malament, he dit Mister proper, no Mister Proper (adoneu-vos d'on recau la síl·laba tònica).

Bé, l'altra nit van fer a la tele la gala de Misters i vaig fer una quiniela amb ma mare a vore qui encertava el guanyador.

Crec que els misters més bons eren Mister Saragossa (Aupa todos los mañicos!!) si és que el xiquet estava com volia! També Mister Córdoba estava bé, i el guanyador, Mister A Coruña.

Guanyà ma mare.

Però no havia caigut en el comtpe, que a prop meu també hi ha molts misters... i prou millor que els de la tele.

Per a tots aquells misters propers va dedicat aquest post ;-)

Besets xiquets

PD: Sí, Mister Onda, és una clara referència a la teua persona ;-)

Don Quijote de la Mancha

2005-03-20T21:55:00.000+01:00

Don Quijote de la Mancha

Este al que aquí se retrata,

de barba y pelo de plata,

es Don Miguel de Cervantes,

hombre de pluma importante.

En Lepanto combatió

y una mano allí perdió.

De ahí le viene, por tanto,

lo de “manco de Lepanto”.

Por asuntos de dinero,

en la cárcel lo metieron.

Y allí a la luz de una vela,

escribió una gran novela.

Don Quijote la llamó,

y pronto fama le dio.

Nació en la Mancha este hidalgo,

dueño de caballo y galgo.

Vive con una sobrina

y un ama que le cocina.

A todas horas leía

libros de caballerías.

De leer y dormir poco,

dicen que se volvió loco.

Y quiso ser caballero,

para recorrer senderos.

Por eso buscó en cajones

y halló trastos a montones:

un escudo y una espada

y un casco con su celada.

Con rotos y raspaduras,

tuvo, por fin su armadura.

Aunque Alonso se llamaba,

él otro nombre buscaba.

Decidió ponerse un mote,

y eligió el de Don Quijote.

Una moza de una aldea

fue su dama Dulcinea.

Ensilló a un caballo viejo,

todo huesos y pellejos.

Y al caballo que eligió,

Rocinante lo llamó.

Cuando el sol amanecía,

salió de su casa un día.

Y se fue por la llanura

en busca de una aventura.

Que era un castillo creyó

una venta que allí vio.

Por la noche, junto a un pozo,

veló sus armas con gozó.

De madrugada el ventero

lo convirtió en caballero.

Va contento en rocinante,

pues ya es caballero andante.

Y ayudará al oprimido,

a viudas y desvalidos.

Quiere honrar a Dulcinea

y comienza una pelea.

Pero un mozo bruto y malo

el cuerpo le molió a palos.

Por allí acertó a pasar

un vecino del lugar.

Y al comprobar lo que pasa,

lo llevó en un asno a casa.

Ama. sobrina y el cura

le reprochan su locura.

Pero al curar sus heridas

preparó nueva salida.

Llevó consigo su lanza,

y a su lado a Sancho Panza,

Que era un pobre labrador,

bondadoso y hablador.

Busca gloria el caballero,

y el escudero, dinero.

De pronto, junto al camino,

ven unos viejos molinos.

-mira, Sancho, allí delante

unos feroces gigantes.

-¡Señor, que esos son molinos!

¡No cometáis desatinos!

Y aunque Sancho le advirtió

Don Quijote no le oyó.

Con valor y atrevimiento,

fue hacia un molino de viento.

Arremetió con su lanza

y el aspa al aire le lanza.

Don Quijote dolorido,

quedó en el suelo tendido.

También tuvo grave daño

por luchar con un rebaño.

Lucha con furia y sin tino,

contra pellejos de vino.

Y, para más emoción,

hasta se enfrentó a un león.

Otra vez en una venta,

no quiso pagar la cuenta.

Y aunque al final no pelean,

al buen Sancho lo mantean.

Unos duques, entre guiños,

los engañan como a niños.

En caballo de madera

fueron a toda carrera.

Montados en clavileño,

volaron como en un sueño.

Llevados por sus locuras,

buscan nuevas aventuras.

Si Don Quijote pelea,

piensa siempre en Dulcinea.

y Sancho piensa en Teresa,

y en vino y en buena mesa.

Pero su suerte es fatal

y todo les sale mal.

Ayuda a necesitados,

generoso y esforzado.

A presos dan libertad

y les pagan con maldad.

A cambio de sus desvelos,

terminan siempre en los suelos.

Don Quijote, cierto día,

deja la caballería.

Le van pesando los años

y también los desengaños.

Con el cuerpo magullado,

vuelve hasta el pueblo cansado.

Dice que ya no está loco,

y que se va poco a poco.

Pide un cura y testamento

y se lo dan al momento.

Se despide el caballero

de vecinos y escudero.

Y junto a sobrina y ama,

murió tranquilo en su cama.

Y aquí termina la historia

de este caballero andante,

que montado en Rocinante

alcanzó gran fama y gloria.

Texto de Carlos Reviejo

Salveu-me els ulls

2005-03-11T22:54:00.000+01:00

Salveu-me els ulls

Salveu-me els ulls quan ja no em quedi res.
Salveu-me la mirada, que no es perdi!
Tota altra cosa em doldrà menys, potser
perquè dels ulls me'n ve la poca vida
que encara em resta i és pels ulls que visc
adossat a un gran mur que s'enderroca.
Pels ulls conec, i estimo, i crec, i sé,
i puc sentir i tocar i escriure i créixer
fins a l'altura màgica del gest,
ara que el gest se'm menja mitja vida
i en cada mot vull que s'hi senti el pes
d'aquest cos feixuguíssim que no em serva.
Pels ulls em reconec i em palpo tot
i vaig i vinc per dins l'arquitectura
de mi mateix, en un esforç tenaç
de percaçar la vida i exhaurir-la.
Pels ulls puc sortir enfora i beure llum
i engolir món i estimar les donzelles,
desfermar el vent i aquietar la mar,
colrar-me amb sol i amarar-me de pluja.
Salveu-me els ulls quan ja no em quedi res.
Viuré, bo i mort, només en la mirada.

Miquel Martí i Pol

Elbonia, el comiat

2005-03-07T10:11:00.000+01:00

Com tot en aquesta vida, i els servidors no anaven a ser menys, a tothom i totacosa més prompte o més tard li arriba el seu final.

És aquest el cas del nostre servidor preferit, Elbonia, que ha volgut agafar la jubilació anticipada i ens ha deixat a tots i totes apenats pel seu comiat.

Diem doncs adeu tant a miuji com a les galeries de fotos que allí teníem i a partir d'ara començarà per a nosaltres una nova etapa.

Pel que fa a la galeria de fotos, d'ençà unes setmanes he estat provant amb una nova galeria a Flickr, i ací teniu el resultat, algunes fotos del cap de setmana madalener.

Tot i això, no estic molt segura de continuar amb Flickr, provaré fent una galeria amb un compte de gmail i ja vorem quina de les dues em convenç més. Vosaltres què hem recomaneu??

Besets i espere que hageu passat unes molt bones fetes.

Una noche con arte

2005-03-04T15:12:00.000+01:00

Anit va ser una noche con arte.

Primer anàrem a vore La venganza de Don Mendo al teatre principal. Raul Sender i el seu sèquit aconseguiren les rialles de tot el teatre i, fins i tot, van haver-hi incursions de La vida es sueño a la seua tragicomèdia.

Després, culminàrem la nit amb un gofre de xocolata i nata en el concert de El Arrebato. Vet ací una sinòpsi:

El arrebato

Si no fuera por estas cositas,
si no fuera por estos momentos,
que sentido tendría la vida
si pasamos un kilo de los sentimientos.

No te enfades por esto, mi niña
solo estoy tanteando el terreno,
si te digo te quiero princesa,
es por que lo eres, es porque lo siento.

Tal vez yo nunca he sido un caballero
y el 14 de febrero para mi nunca existió
pero tampoco soy un embustero
y si te digo que te quiero esa es mi unica razon,
debes creerme todo esto que te digo
igual que a ti tambien me late el corazon.

Nena, según mi punto de vista te pasas de lista
sobre mis intenciones, yo no entiendo tus razones
no, no, no voy a devorarte
tan solo quiero poder regalarte
una noche con arte y una mijita de amor.

Hoy la he vuelto a ver
y me ha mirado como ella solo sabe
como no conozco nada.

Hoy la he vuelto a ver
y me ha sonreído despertándome ilusiones
derramando los te quiero de mi alma.

Hoy la he vuelto a ver
y he dudado otra vez
si se lo digo o no se lo digo
si espero un poco más o me decido.

Y dudando, dudando
la duda me ha robado la ocasión
y se me ha ido.

Poquito a poco la voy camelando,
poquito a poco la voy demostrando mi amor
ella que sabe que vive en mis sueños
cuando me ve zarandea su cuerpo

ayayayay!

Y qué le voy a hacer
si el veneno de la música
llevo en mi piel

y qué le voy a hacer
si otra cosa en la vida
yo ya no se hacer,

yo te juro que te adoro, pero...

Búscate un hombre que te quiera,
que te tenga llenita la nevera,

mírame, no ves que soy un músico
que no tiene chuquera
y cuando tengo me la gasto
en una guitarra nueva.

Búscate un hombre que te quiera,
que te tenga llenita la nevera,

mírame, no ves que soy flamenco,
que la calle fue mi escuela
y mi corazón se muere de amor
por la luna llena.

Aunque me duela más que a tí
tengo en la mano los billetes,
debo subir al autobús,
ya me han pitado un par de veces.

Si quieres acompáñame,
pero no me preguntes dónde,
yo siempre voy a la deriva,
donde me llevan los acordes.

Programa Magdalena 2005

2005-03-02T20:06:00.000+01:00

Per si hi ha encara algú que no conega els actes festius per a aquesta Magdalena 2005, ací deixe l'enllaç del Programa d'actes Fira i festes de la Magdalena.

Ens veiem al Mesó del vi :-D

Bésame

2005-03-02T01:11:00.000+01:00

Aquí está la letra de mi bolero preferido, y sin duda, Ricardo Montaner es quien mejor lo interpreta.

Ricardo Montaner
Bésame

Bésame en la boca
con tu lágrima de risa.
Bésame la luna
y tapa el sol con el pulgar.
Bésame despacio
entre mi cuerpo y tu silueta
y al mar más
profundo bésale con tu humedad.

Bésame el susurro
que me hiciste en el oído.
Besa el recorrido
de mis manos a tu altar.
Con agua bendita de tu fuente,
bésame toda la frente
que me bautiza y me bendice
esa manera de besar.

Besa mis campos y mis flores
con tus gotitas de colores.
Besa la lluvia
que resbala en la ventana.
Besa mi vida y mis cenizas
y me dirás que voy deprisa.
Bésame y deja con un grito que lo logre.

Besa el torrente de ilusiones.
Bésame todas las pasiones,
besa mi río hasta su desembocadura.
Besa mi vida y mis cenizas
y me dirás que voy deprisa.
Besa mis días y mis noches,
mis diluvios
y mi cielo a pleno sol...

(violines y piano)

Bésame los ojos
aún dormido en la mañana.
Bésame la piel
con el caudal de tu estrechez.
Con agua bendita de tu fuente,
bésame toda la frente
que me bautiza y me bendice
esa manera de besar.

Besa mis campos y mis flores
con tus gotitas de colores.
Besa la lluvia
que resbala en la ventana.
Besa mi vida y mis cenizas
y me dirás que voy deprisa.
Bésame y deja con un grito que lo logre.

Besa el torrente de ilusiones.
Bésame todas las pasiones,
besa mi río hasta su desembocadura.
Besa mi vida y mis cenizas
y me dirás que voy deprisa.
Besa mis días y mis noches,
mis diluvios y mi cielo a pleno sol,
y mi cielo a pleno sol...

Letras de canciones

2005-03-01T23:17:00.000+01:00

En este apartado iré añadiendo las letras de las canciones que más me gustan.

Canción: Bésame
Intérprete: Ricardo Montaner
Género musical: bolero
mp3

Canción: Vida mía
Intérpretes: Sonby4 & Jaci Velasquez
Género musical: pop latino - balada

mp3

Canción: Un montón de estrellas
Intérprete: Polo Montañez
Género musical: salsa
mp3

Canción: Oh qué será
Intérpretes: Ley Alejandro & Frankie Negrón
Género musical: salsa
mp3

Canción Boig per tu
Intérpretes: Sau & Luz Casal
Género musical: pop-rock català (?)
mp3

Canción: Agüita de tu boca
Intérprete: Amaury Gutierrez
Album: Piedras y flores
Género musical: chachachá
mp3

Els habitants de Cabra són...

2005-02-25T14:36:00.000+01:00

Avui he estat mirant el correu, com tots els dies, on més de la meitat dels missatges són posts del fòrum de Benvinguda de moodle.org.

Aquest és un fòrum al què tothom que s'haja inscrit a moodle.org està subscrit per defecte per a rebre els missatges per correu i del que no hi ha manera humana de lliurar-se. Així que al teu correu hi trobes missatges de presentació de la gent o col·lectius, de demanda d'ajuda, de suggeriments sobre moodle, de encoratjament per formar grups de treballs amb aquesta eina i moltes més coses.

Però avui he topat amb un post una mica diferent, era d'una dona de la localitat de Cabra, al sud de Còrdoba, que ens desafiava a conèixer quin era el gentilici del seu lloc de naixement.

Jo, encuriosida com estava, he anat ràpidament a cercar-ho però... vaja. Quin despagament.

Los padres de él

2005-02-24T18:45:00.000+01:00

Hace unas semanas quedé con Eli y con Mari para ir a ver Los padres de él.
Ya hacía unos días que no las veía así que cuando nos vimos empezamos a contarnos cosas y no paramos ni un momento.

Decidimos que iríamos al Grao a ver la peli y llegamos con 1hora de adelanto (gran novedad, nosotras llegando a tiempo a algo!!! Increíble!). Hacía un frío que pelaba así que metimos el coche en el parking y nos fuimos a tomar un café a una cafetería que hay junto a los cines llamada Aquí Teruel (o algo similar). Nos contamos un montón de cosas, recordamos cuando estuvimos en el pueblo y nos reímos un montón. Parecía que era el día de la risa floja!!! Caracajadas que surjían por cualquier comentario y que provocaban nuevas risas. Como siempre nosotras armando escándalo y el camarero preguntando curioso.

Cuando acabamos de tomarnos el café (un café descafeinado de sobre con dos de azúcar y dos bombones... bueno, en realidad los bombones eramos tres xD ) cojimos nuestros bartulos y nos dirijimos al interior de los cines.

Allí seguimos riendo mientras esperábamos que el gran acomodador nos dejara entrar a la sala.

Una vez en la sala empezó la película y pocos minutos depués de empezar apareció en la pantalla un precioso ordenador portátil blanquito con una manzana en el centro. Fue en ese momento cuando se oyó una voz de alguna makera emocionada "Un mac como el mío!!!!! :-D "

La película fue genial, no sé si porque las anécdotas y las escenas eran realmente descojonantes o porque ese día teníamos una predisposición contagiosa a la risa, pero fue un día sublime.

Desde aquí les mando besitos a mis niñas y a ver cuando quedamos para (ahora sí) una de terror terrorífico de esas que hacen gritar en la sala y no dejan dormir por la noche. Os quiero, wapas!! :-D

PD: Cuando dicen que el nombre de la prometida al casarse es Keti Folien es que te partes xD
PD2: Y la escena del perrito en la taza del water... jajaja
PD3: Y cuando le lanza el ladrillo a la supercaravana del suegro!!!!!!! xD

PD4: Bueno, os dejo aquí la ficha técnica y la sinopsis de la peli.

Título: Los padres de él
Dirección: Jay Roach
País: U.S.A.
Fecha Estreno: 04/02/2005
Interpretación: Robert De Niro (Jack Byrnes), Ben Stiller (Gaylord 'Greg' Focker), Dustin Hoffman (Bernie Focker), Blythe Danner (Dina Byrnes), Teri Polo (Pamela Martha Byrnes), Barbara Streisand (Roz Focker), Alanna Ubach (Isabel), Kathleen Gati (Venka), Karen Gordon (Anita Focker), Allan Kolman (Harry Focker), Tim Blake Nelson (LeFlore).
Duración: 1:56 horas
Genero: Comedia

Ahora Greg Focker (Ben Stiller) está en paz con sus suegros: Jack (Robert De Niro) y Dina Byrnes (Blythe Danner). Pero cuando parece que todo va viento en popa para él y su prome-tida Pam (Teri Polo), los aprehensivos padres de Pam conocen a los excesivamente relajados padres de Greg: Bernie (Dustin Hoffman) y Roz (Barbara Streisand). Ambas familias son totalmente opuestas y no importa cuanto se esfuercen Pam y Greg para reconciliarlos, ahora todo apunta hacia el desastre.

Cuando la madre Folien le hace uno de sus masajes al padre de la novia.

Cuando los dos padres tienen que compartir el baño.

Cuando le dice a su suegra que está muy buena después de que su suegro le drogara.

Humitat a l'ambient

2005-02-22T18:14:00.000+01:00

Hola a tothom i totadona,

Aquest hivern, com tots els hiverns des de fa 3 ó 4 anys, a ma casa, em tingut familiars vivint amb nosaltres.

Si heu tingut persones majors vivint a casa vostra coneixereu l'angúnia que dóna vuere-les traure's la dentadura postissa de la boca... és una cosa així com: obrin la boca, desencaixen la mandíbula i mouen la llengua com si una arcada els hagués pujat des de l'estòmac i necessitaren escopir els seus sucs gràstrics. Aquesta és una de les coses que més fastig m'ha donat sempre per això evite eixes escenes.

Doncs un d'aquests dies d'hivern que anava jo al bany a raspallar-me les dents em vaig adonar per casualitat d'una cosa de la que no mai m'havia assabentat: el meu raspall pareixia banyat O_o , però com que duia presa no li vaig donar més importància.

Un altre dia plujós vaig comprovar el mateix fenomen: el raspall pareixia banyat. I barallant hipòtesis vaig concloure "serà la humitat de l'ambient! com que aquests dies està plovent tant... serà que encara no s'ha assecat des de l'hora de dinar" però clar, la idea que el nostre convidat utilitzara el meu raspall de dents em rondinava i vaig decidir traure un altre raspall nou...

I al dia següent... :-O "Està banyat!!!!" No m'agrada ser desconfiada i procure no ser-ho mai i donar el benefici del dubte a la gent, així que com que no tenia proves de que ningú hagués tocat res (no havia vist al meu convidat en cap acte sospitós amb el meu raspall) vaig pensar que potser m'estava precipitant en el veredicte. Però a la vegada, com que em començava a donar prou fàstig utilitzar el nou raspall, vaig rumiar com podria fer per a deixar-ho antisèptic i què feien els metges per a desinfectar l'instrumental. Pensat i fet, el millor desinfectant és el lleixiu!!! Així que vaig posar els dos raspalls 30 hores en lleixiu i després els vaig fer hervir 5 min per a matar qualsevol bactèria que pogués sobreviure al lleixiu ^_^ Els vaig rentar bé amb aigua i... em vaig comprar un altre xD

És estrany, encara no he descobert quin fenomen poltergeist va ocòrrer al bany de ma casa per a què tota la humitat de Castelló es concentrara al meu raspall de dents. De tota manera, el meu convidat no podria haver-se confós de raspall... és el 3r o 4t any que ve i continua portant-se el mateix raspall de dents any rere any!!!!!!! Així que per ous ha de saber reconèixer-lo!!!! Amb la d'hores que hauran passat junts, li ha de tenir fins i tot confiança! Bé, però eixa és una altra història.

PD: Casualment tinc a casa un pack de 2 raspalls de dents quasi nous!! de la marca Colgate. Els dos raspalls són de color blanc i roig i tenen el mànec ergonòmic. Els interessats a comprar-los podeu enviar-me un mail al correu. Si aprofiteu ara que encara estem de rebaixes, faré un preu especial al primer o primera que escriga. Plus: a més a més, ara per ser vosaltres, venen amb un plus d'olor a net amb desinfectant inclós (penseu el que us estalviareu en pasta dentrifícia!!!!)

PD2: Cap dentadura postissa ha sofert cap dany anteriorment ni posterior a l'escriptura d'aquest post.

PD3: Cap convidat ha sigut maleït ni escopit a la cara anteriorment ni posterior a l'escriptura d'aquest post.

PD4: A hores d'ara, encara cap raspall de dents ha sigut venut anteriorment ni posterior a l'escriptura d'aquest post.

Besets desinfectats

Puri

You are my life

2005-02-18T20:00:00.000+01:00

Una preciosa canción que cantan Sonby4 junto con Jaci Velasquez.

Vida mía

Eres mi vida,
Aah
you are my life.
Yeeh

Terminóóó
la búsqueda de mi felicidaad
El destino hablóó
Habló

Sin saber,
vagabas en mis suenos cada noche
Mi alma te encontró

(coro)
Y todo es tan real
La vida me da igual
si ya no vivo para ti
Vida mía,
desde lo mas profundo de mi ser
he vuelto a querer
he vuelto a ser yo
Desde lo mas profundo de este amor
he vuelto a nacer ,
no hay llanto no hay dolor
Porque
eres tu la vida miaaAaAaa.
You are my life
Yeeh

Al mirar
al cielo le doy gracias al creador
Que somos un corazón
Un corazón

(coro)
Y todo es tan real
La vida me da igual
si ya no vivo para ti
Vida mía
Desde lo mas profundo de mi ser
he vuelto a querer
he vuelto a ser yo
A ser yoo
Desde lo mas profundo de este amor
he vuelto a nacer
no hay llanto no hay dolor
porque
eres tu la vida miaAaAaa.
You are my life
Yeeh

Eres tu la vida mía,
oh you are my life ooh
Tú lo eres

(coro)
Y todo es tan real, la vida me da igual
Si ya no vivo para ti, vida mía
UoOoooooh
Desde lo mas profundo de mi ser
Desde lo mas profuuuundo de mi seeer
he vuelto a ser yo
ooh he vueeeelto a ser yooo
No hay dolor en este amor
He vuelto a nacer
No hay dolor
No hay llanto no hay dolor
Eres tu la vida mia,
only you
you are my life
Aah

Eres mi vida
It's you it's you
Mi vidaaa
Eres mi vida
You are my aaaall
You are my liiiiife
Oooh
It's you baby
Eres mi vida
All my life

Saoco

2005-02-18T16:40:00.000+01:00

Hola a todos y todas!!
Aquí viene la segunda entrega de la La coctelería de Kay

La primera entrega hacia referencia al mojito, así que hoy hablaremos del Saoco... una bebida hecha a base de coco que me hace recordar mis comienzos con el baile latino.

Cuando nos apuntamos a clases de baile conocimos a nuestros profesores, Toni y Jorge, dos marchosos cubanos que además habían formado un grupo musical llamado Saoco Mix. Grupo que se ha ampliado en la actualidad y que cada vez tiene más éxito y es más conocido en la deslumbrante noche latina. Desde aquí les mando muchos besos y les deseo mucha suerte y que continuen sus éxitos!!!

A ellos y a todos los que estavan allí con nosotr@s en esa salsera época de nuestra vida, va dedicado este sencillo cóctel: Va por vosotr@s!

Ingredientes:

1 coco
60 cc de ron blanco
120 cc de agua de coco
hielo en cubitos

Preparación:

Abrir el coco por un extremo
En la cáscara del coco (o en su defecto en un vaso alto de jaibol) mezclar el ron blanco con el agua de coco y añadir el hielo.
Remover y servir en la cáscara del coco con una pajita.

Salud!!!!

PD: No puedo dejar de recomendaros dos canciones de Saoco Mix, el mítico Ram pam pam y su versión de Un montón de estrellas. Pero sin duda El haz de la esperanza y Tan solo una vez, compuestas por Oscar Gil, se llevan la palma de coco al buen gusto y el saber hacer.

Interactive vocabulary

2005-02-12T11:46:00.000+01:00

EVA DOMÍNGUEZ - 11/02/2005 - 12.50 horas

Words are the gears of a language. Without them, there is no grammar, syntax or reality, if we consider that reality does not exist until it is named. In search of its own identity, the Internet is creating its own language. Some of the pieces of this incipient vocabulary accompany the word Internet in every context, although they do not always refer to the same thing.

Could the Internet be defined by only one word it would be interactivity. Nowadays, individuals interact as never before. Since the arrival of the World Wide Web, the environments are interactive or else non-existent and people are users that interact with other users, with the virtual spaces, with the contents and with the whole world.

Much can be said about interactivity as it is a broad and fairly vague concept. There exist thousands of definitions and efforts to track it. There is no doubt that it is a differentiating element in digital storytelling, that is, in the stories explained on the Internet. However, this does not necessarily mean that all the contents published on the Internet are interactive.

Deconstructing the interactivity
In my opinion, one of the most useful efforts in order to classify the concept comes from Nora Paul and Christina L. Fiebich, from the University of Minnesota, USA. Their paper “Elements of Digital Storytelling” attempts to establish a basic grammar for digital storytelling. The whole concept of digital storytelling has been broken into five categories: media, action, relationship, context and communication.

Media refers to the sort of material used to create the story package, such as photography, audio, graphics or video. Action refers both to the movement required by the user to access the content and to movement of or within the presentation. Relationship is defined as the experience between the digital story and the user; it can be open, when the user is just allowed to read, see and listen to the contents, or close, if the user can also answer to quizzes, choose a path or move some elements.

Context is defined by the authors as the additional contents provided with the digital story. Finally, communication includes the existence and the type of communication channels with the user.

More names than formats
The taxonomy proposed by Paul and Fiebich permits to evaluate the interaction in multimedia works by weighing each category. Interactivity is less ambiguous and more easily measurable. Online presentations can be analyzed from their components. This methodology can be used to analyze all existing digital storytelling in the same way, which does not mean that they all share the same format.

Presentation formats used to display the interactive contents on the Internet also use a wide range of vocabulary to name the same thing. Animated infographics, interactive graphics, digital storytelling or multimedia specials amongst others. These terms are indistinctly used to designate similar or completely different works.

This conceptual Babel is logical since narrative forms are created and developed when named. There are not solid and closed genres. However, when creating a multimedia grammar, a consensus in format names is required.

Genres in digital journalism
Jonathan Dube, from Cyberjournalist.net, proposes a standout classification of storytelling forms being used by major news sites. Among them, he suggests clickable interactions, the most basic form, slideshows, or sequential photo albums, audio stories, or presentations based on oral narrative, narrated slideshows, or audiovisual formats with a voice-over script, animated infographics, interactive webcasts, where the broadcasted video is completed with several types of related information and stories, and multimedia interactives, which combine all the forms already mentioned and some new ones to create a unique way of telling a story.

Therefore, Dube's classification is based on already used elements and their combination. But, what if we would look at the objective of each presentation? This is the criterion followed by Maish Nichani and Venkat Rajamanickam’s proposal in e-learning post.

Depending on the objectives
The authors distinguish 4 different kinds of interactive works being used by online media: narratives, instructives, exploratives and simulatives.

The first ones are a sort of audiovisuals with a voice-over narration (equivalent to Dube’s narrated slideshows). The instructives pretend to show a process or a procedure step-by-step to explain how things work or how events occur. For instance, how a twister is formed.

In the exploratives, the user gives meaning to the content as he/she discovers it, as the human squeleton in Becoming Human. Finally, in the simulatives the objective is to transmit an experience enabling the users to discover the intent themselves. In this sense, MSNBC Baggage screaning is a game that represents the baggage control of an airport.

Described taxonomies pretend to classify the basic vocabulary of the Internet. They are just a starting point since, as every new and living language, it is in constant evolution.

English translation by Begoña García

Interneisonal

2005-02-11T22:26:00.000+01:00

Un dia interneisonal qualsevol :-P

Eye of the storm

2005-02-11T17:18:00.000+01:00

A slim young woman in her early twenties was lying alone down by the sea. She was beautiful, but her face was sad. Her long black hair fell over the book she was reading. From time to time she looked up from her book and along the beach. Then she put her book away in a bag and sat up. She looked unhappiily along the beach again.

"I can't tell him! I just can't tell him!" She whispered to herself.
(...)

A tall good-looking man about the same age as the woman was coming down the path. He was wearing a T-shirt and jeans and his arms and face were brown from the sun. At the end of the path he stopped under the palm trees and looked out across the beach.

"Ikemi!" he shouted.

"Max!" The woman stood up and waved. "I'm here! Over here!"

He saw her and moved over to kiss her.

"Max, don't."

"Don't? Don't kiss you? Why not? What's the matter?" he asked.

Ikemi looked away from Max. "I'm sorry, Max, I'm so sorry, but we have to talk. There is something I have to say to you... I wish I didn't... I really wish..."

"Ikemi! What's the matter? What's going on? Tell me!"

Ikemi reached down and picked up a small stone. "It's my father," she said slowly. "He doesn't want... you and I... he says we're getting too serious. He says..." Ikemi did not finish what she was saying. Max took hold of her shoulders and looked into her eyes.

"Ikemi! Tell me! What does your father say?"

"Oh Max! He says I have to stop seeing you. I can't see you anymore."

"Stop seeing me? But he can't do that!" Max looked at Ikemi in surprise. But she looked at the stone, turning it over and over in her hands.
"Ikemi! Look at me! What's going on? Why does your father want you to stop seeing me? What's the matter with me? What have I done?"

Ikemi threw the stone into the beautiful clear water.
She turned and looked at Max. "It's not what you've done, Max. It's who you are."

"Who I am? What do you mean?"

"You're American, Max. I know it's difficult for you to understad, but my father does not want me to date American men. He says there are too many differences between us, between Japanese and American people, between the way we live and the way we think."

"What? You can't be serious!" said Max. "How on earth can your father say that? Your mother was American! He married her, didn't he? He married an American! How can it be all rigth for him to marry an American but not for you? It's crazy!"

Ikemi looked away.
"I don't know, Max, I just don't know. But I do know that he isn't going to change his mind."

Max shook his head.
"Ikemi, I don't understand. You don't agree with your father, do you? Come on! (...)"

Ikemi lifted her eyes and looked al Max.
"You 're wrong, Max. I'm not free. (...) I can't go against my father."

Max looked down at Ikemi's face.
"But what about me?" Max said quietly. "And what about us? Ikemi, this is crazy! Are you going to let your father decide who you should marry? Is what your father thinks more important than loving someone?"

Ikemi didn't look at Max. She didn't want to see the hurt in his face.
"I'm sorry, Max, I'm really sorry," she whispered. "I..." But Max stood up and walked away before she could finish her sentence.

She watched him walk slowly across the beach. she wanted to run after him, throw her arms around him, kiss him. she wanted to tell him she loved him, tell him that she loved him so much it frightened her.

At the top of the beach he stopped, turned, and looked back at her. Their eyes met for a moment and then she looked away quickly.

Eye of the storm
By Mandy Loader

Is the news over?

2005-02-09T20:20:00.000+01:00

EVA DOMÍNGUEZ - 07/12/2004 - 21.51 horas

There are more people reading the news than ever, be it in the printed media or on the Internet. The press audience is growing and people are increasingly turning to the Internet, rather than other media, to keep abreast of affairs. Times are good for the printed press… Or are they?

A recent report by the European Interactive Advertising Association (EIAA) shows how for many Europeans the Internet has grown as a news medium. The Web accounts for 20% of total media consumption, ahead of newspapers (11%) and magazines (8%) but behind the radio (30%) and television (33%). Meanwhile, in Spain, press consumption is at its highest in recent years. The Estudio General de Medios shows audience at a record 40%.

Going against the business model
All this, while it may be encouraging, is disheartening for the traditional press. The above figures show a definite trend that goes against one of the pillars of the business model that sustains papers as we have known them for so long, namely paying for news.

The growth in press audience is mainly due to the advent of free newspapers and the Internet audience is on the whole logging on to sites that can be accessed free of charge. ‘20 Minutos’ and ‘Metro’ have consolidated their positions as, respectively, the second and third most read papers in Spain.

For the young, the free press
Free papers, like the Internet, attract a younger audience than the pay press, with the young being a sector which those longest-established find slipping through their fingers at every fresh attempt to catch them. Many newspaper firms have that sector high on their list of strategic priorities, with one of the initiatives most widely used being the launch of free newspaper products specifically targeting the sector.

In the US, the Chicago Tribune's 'Red Eye' and the Washington Post's 'Express'; in the Netherlands, De Telegraaf's 'Spits'; in Spain, El Correo's 'El Nervión'; and, in Australia, the Herald Sun's 'MX' and just some of the examples. They are products designed for rapid consumption, in brief formats, both as regards their pagination and in the presentation of their news.

It may therefore be supposed that the young have more than enough with the dosage of news provided by the free press, designed to be read on public transport, and by what they consume on the Internet. They have no further interest in reading. They don't read much anyway. Theirs is an audiovisual culture.

The ideal paper
That may be the idea held by many journalists, but not by all. Perhaps it is the press that has not adapted to the young. The ideal paper, say young American journalists surveyed by the Columbia Journalism Review, is neither the news model provided by the free press nor that of its traditional counterpart.

"Newspapers assume our generation wants nothing more than fluff, twenty-four-seven entertainment. That is flat-out wrong," says one of those interviewed, for whom the ideal paper would contain "more subversive analysis of pop culture".

The ideal paper would contain less data and more stories. "We should make stories about the Middle East so engaging, so novel-like that you can’t help but read them," says another. It would be as if the reader were participating in informal conversation, they add. Visually, it would be powerful, without making the mistake of thinking that the young are "unable to comprehend something if it isn't in full color with cute captions and screaming headlines".

Just the news?
Many millions of people around the world continue to buy a newspaper every day because they enjoy reading it. But is that only to read news they would also find in the free press or is it in order to understand the world the news is happening in better?

For the authors of the World Association of Newspaper's report “Profiting from digital”, readers look to papers not so much for news as for the pleasure of reading about what is happening about them. Unless the paper itself unveils a story that becomes the news agenda for the rest of the media, newspapers are always last on the scene when it comes to the news.

"Generally, the most important news in our lives becomes important not at the time it occurs, but at the time we need to know it”, say the authors. For that reason, "newsrooms need to move from a culture of breaking news to making".

An audience for knowledge
One of the obstacles in the way of such a transition is that "newspapers have continued to embed themselves in traditional news values, rather than seeking to repurpose their extraordinary skills into providing content that is more relevant and valued though less 'worthy', in line with modern media consumers needs".

One sector of those modern media consumers is young, but there are others too. And all are looking for more than just the undiluted news they could obtain from other media. The time we spend on news has fallen. Having spent 20 minutes a day consuming media that is free, be it the press, television, the radio or the Internet, most of us have had our daily dose of news.

Longer spent reading is what the paid-for traditional press requires of its reader, more than just news is what the readers require of their papers. The report says that if newspapers know their audience they can provide not just breaking news but content that adds to it and that is useful to the reader. We are paying in order to understand and for that to happen the press first needs to understand its readers. But when it comes to the young, it doesn't seem to know them well enough.

Porqué no hacer deporte con tu novia

2005-02-05T22:27:00.000+01:00

Aquí viene un monólogo entretenido. A pesar que no deja en muy buen lugar a las mujeres... pero reconozco que me he sentido indetificada con lo del molinillo!!!!! :-D Aunque ahora he perfeccionado bastante mi técnica y ya no necesito usarlo para golear a quien se atreva a batirme. :-P

"Porqué no hacer deporte con tu novia

Aclaremos conceptos: una cosa es estar enamorado y otra cosa es ir a jugar al tenis con tu novia.
¿Saben por qué hay tan pocas competiciones mixtas? No es por las diferencias físicas. ¡No señor! ¡Es porque las mujeres tienen sus propias reglas!

Tú llegas a la pista de tenis, te colocas, ella saca una vez, falla, vuelve a sacar, vuelve a fallar. y entonces dice: - No vale, no vale, saco otra vez. Ésta no valía porque la raqueta no ha tocado la pelota.

Mi chica siempre tiene alguna excusa: "¡No estaba preparada!" o "Es que esta raqueta me va grande", y la que más me alucina: "Es que si me miras, me desconcentras" Que si la miro la desconcentro. ¡Pues que juegue con el Dioni!

El caso es que cuando por fin consigo hacerme con la pelota (por supuesto, yendo a buscarla, porque es imposible que la pelota pase a mi campo) saco, se la tiro con dulzura, como un globito.
Y entonces ella va y me grita: - ¡Joder, tíramela normal! Entonces hago un saque normal y: - ¡Joder! ¡Qué bestia! ¡Tiras a dar! ¡Parece que te fastidie jugar conmigo!

Y luego hay una cosa que no falla: en el momento en que la pelota se ha ido a tomar por culo, y tiene que ir ella, es el momento en que dice: - Ya no quiero jugar más.
- ¿Pero ya te quieres ir? Si he pagado dos horas de pista.
- Vale, pueeees. Tú pelotea, que yo te miro.
¡Y se sienta en una esquina a hablar por el móvil! - Pues nada, aquí, jugando al tenis con éste.

Pero con el deporte que realmente hago ejercicio es con el ping-pong. Porque jugar al ping-pong con tu pareja es algo así: tú sacas: ¡pin! ¡tac. tac, tac, tac, tac! ¡pin! ¡tac, tac, tac, tac.! Y ¡pin!
Y ella:- ¡Joo, es que la mesa es muy pequeña! ¿por qué no jugamos al squash, que la pelota no se escapa?

Ahora, lo que peor llevo es lo del futbolín. Vamos a ver: ¿por qué a las chicas les gusta tanto darle vueltas al mango? Tú ahí, con tus toques de muñeca, cubriendo el hueco, y llega ella y se pone a hacer el molinillo. ¡Y claro, la jodida mete gol! Y encima empieza a gritar como una histérica por todo el bar: - ¡Soy Camacho! ¡Soy Camacho!
Y tu: - ¡Pero si no vale.! Cualquier tío sabe que eso no vale!

Ahora, lo que de verdad me hace echarme a temblar es cuando después de una barbacoa con los amigos, los chicos decimos que vamos a echar un partido de baloncesto y ellas dicen:
- ¡Nos apuntamos, nos apuntamos! ¡Esperad un momento que Mari Mar está haciendo pis!
Y es que cuando juegas al baloncesto con ellas, se pueden oír frases tan inauditas como:
- ¡A mí no me paséis!

Y después de todas estas cosas, uno se plantea: ¿por qué insistimos los tíos en hacer deporte con ellas? Pues para impresionarlas.
Como cuando le dices: - Mira, mira. ¡Voy a aguantar la respiración debajo del agua! ¡Cronométrame!
Y cuando sales morado como una lombarda: - ¡Aaaaaaaaahhhh! ¿Cuánto he hecho?
Y ella levanta la cabeza del libro y dice: - ¿Eh?
- ¡Pero bueno! ¡Creo que había batido mi record!
- ¡Ay! Pues. hala, cielo, métete otra vez a ver si aguantas hasta que acabe el capítulo.

Pero tú no te rindes. Tú estas enamorado y sólo quieres demostrarle que, aunque no lo parezca, llevas dentro un campeón. Vais los dos en el patín de agua y, de repente, te lanzas al mar: -
¿A que te gano, yo nadando y tú en la barca?
Casi me muero de lo deprisa que le daba ella. Chaca, chaca, chaca. Nunca vi tanta crueldad en una persona. Ella me veía ahogarme y pedaleaba màs... y yo la veía alejarse, cada vez más pequeñita, gritando: - ¡Soy Camacho! ¡Soy Camacho!

Ahora, es peor cuando es ella la que elige el deporte. Un día viene y me dice: - Cariño, ya sé cuál es el mejor ejercicio que podemos hacer en pareja, mueves todos los músculos, sudas y, además, disfrutas... ¡los bailes de salón!

Así que nos apuntamos a un curso de bailes de salón. Que por cierto, las tías, ¿para qué van? ¡Si ya saben! Porque tú ves que tu novia llega, y el primer día se pone a bailar de puta madre. y de una forma sexy que tú nunca habías visto. Claro, que tú también bailas de una forma que ella tampoco había visto nunca. Parece que te hayan llenado los calzoncillos de cemento Pórtland.

Y de repente ella me agarra por detrás: - Venga, mueve la cintura. Jo, hijo, eres más soso que Zapatero. Me suelta y se pone a bailar cada vez más lejos, y más lejos. Y yo detrás: - Cariño, bailar de lejos no es bailar. Y yo, disimulando, intentando arrimarme a alguna pareja para que no se supiera quién es el que sobraba de los tres. Pero todos huían.

Y pasito a pasito consigo esconderme detrás de una columna. Y de pronto noto que alguien viene por detrás y me agarra de la cintura. Me doy la vuelta y me encuentro a Oswaldo, el profesor. Un cubano de dos metros que me dice:
- ¡Mueve tu cu-cu!
- ¿Mi qué?
- ¡Mueve tu cu-cu!
Y claro, tenía al tío tan pegado que pensé: "Pues claro que muevo el cu-cu, que si no, este tío me hace diana."

Agarré a mi novia y le dije: - Mira, vámonos a jugar al ping-pong, que si tengo que mover el cu-cu, prefiero moverlo recogiendo las pelotas."

Planet Castelló

2005-02-03T11:18:00.000+01:00

Hola a tod@s!!
Después de dejar atrás los examenes de diciembre y enero, ya estoy de vuelta.
Hace unas semanas me llegó un mail explicándome una iniciativa nueva de la gente de aditel.
Esta Asociación para el Desarrollo de la Informática y la TELemática perteneciente a la UJI es una asociación sin ánimo de lucro dedicada a fomentar el uso e investigación de la informática y las telecomunicaciones.
Por lo que no es de extrañar que se pusieran manos al teclado y crearan algo tan actual y tecnológico como un blog, pero no un blog cualquiera, no, un blog de blogs: un metablog castellonense. Sí, como lo oís, un agregador de feeds que recoje todas las entradas de los blogs de Castellón y província, llamado Planet Castelló.
Yo estaba decidida a mandarles un mail para pedirles que me agregaran, pero al entrar a su web me sorprendí gratamente al ver que ya había sido agregada :-D
Así que desde aquí les aplaudo su iniciativa y les animo a que sigan trabajando tan bien como hasta ahora.
Besos
Puri

Un medio cambiante

2005-02-01T15:42:00.000+01:00

ISMAEL NAFRÍA - 31/01/2005 - 23.38 horas
Barcelona

El sector de los medios de comunicación atraviesa por una fase crucial en la que están cambiando a gran velocidad tanto los hábitos informativos de los ciudadanos como las prácticas productivas de empresas y profesionales.

Fenómenos tan variados como la prensa gratuita, los weblogs, la radio digital y por satélite, el periodismo participativo, los móviles de tercera generación, la banda ancha, los grabadores de vídeo digital tipo TiVo, la televisión digital o los buscadores de noticias, entre otros, conforman un cóctel que puede llegar a ser explosivo para algunos y que, en cualquier caso, abre enormes expectativas e interrogantes para todos los actores de este sector.

Han sido muchos los cambios sucedidos a lo largo de la última década. Internet, y más en concreto la web, ocupa un puesto central en la configuración de este nuevo escenario comunicativo.

El centro de formación periodística Poynter Institute de Florida (EEUU) está precisamente celebrando estos días un seminario, llamado Web+10, para analizar lo aprendido en el ámbito del periodismo digital durante los últimos diez años y debatir sobre lo que puede depararnos el futuro inmediato. En la web del Poynter Institute se publicarán próximamente los contenidos de estas sesiones.

Según el estudio publicado recientemente por el Pew Internet & American Life Project, titulado “The Future of the Internet”, más de mil expertos de todo el mundo coincidieron en señalar que el sector editorial y de los medios de comunicación será el que más cambiará a causa de Internet durante la próxima década.

Por otra parte, los acelerados cambios que está viviendo el sector periodístico han alertado a algunos del riesgo que corre el periodismo, que vive una crisis de identidad, y han querido sentar las bases de lo que deben ser y hacer los medios de comunicación. Es el caso del Committee of Concerned Journalists de Estados Unidos, presidido por Bill Kovach, y del Project for Excellence in Journalism, que dirige Tom Rosenstiel.

Kovach y Rosenstiel son los autores del libro “Los elementos del periodismo”, en cuya introducción ofrecen nueve elementos a los que debe ser fiel el periodismo para cumplir con su principal tarea: “proporcionar al ciudadano la información que necesita para ser libre y capaz de gobernarse a sí mismo”.

Estos nueve elementos son:

1. La primera obligación del periodismo es la verdad.
2. Debe lealtad ante todo a los ciudadanos.
3. Su esencia es la disciplina de verificación.
4. Debe mantener su independencia con respecto a aquellos de quienes informa.
5. Debe ejercer un control independiente del poder.
6. Debe ofrecer un foro público para la crítica y el comentario.
7. Debe esforzarse por que el significante sea sugerente y relevante.
8. Las noticias deben ser exhaustivas y proporcionadas.
9. Debe respetar la conciencia individual de sus profesionales.

Para otros, como el ex columnista del San Jose Mercury News y autor del libro “We the Media”, Dan Gillmor, la revolución la están dictando los ciudadanos, los lectores, los usuarios de los medios de comunicación, que quieren ser parte mucho más activa del proceso informativo y del engranaje que mueve el mundo del periodismo.

Gillmor ha dejado recientemente de publicar su popular blog en el Mercury News para participar en el lanzamiento de un proyecto periodístico, todavía no concretado, basado precisamente en el periodismo participativo. Su nuevo weblog, titulado “Dan Gillmor on Grassroots Journalism, Etc. ”, es una de las referencias clave en este ámbito.

Aprendiendo a leer

2005-01-19T11:18:00.000+01:00

Bueno, pues aquí os pego un posting curioso sobre la lectura. Seguro que lo habreis leído ya miles de veces, pero lo interesante son las respuestas (como todo lo que escriben en el Grupo Constructivismo)..

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Resultados de un Estudio (muy interesante), increíble pero cierto!

"Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que
las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la
utlima ltera esetn ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden etsar
ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams.
Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima preo la paalbra en un tdoo.
Presnoamelnte me preace icrneilbe. Tnatos aoñs de colgeio a la mredia ."
---------------------------------------------------------------------

Una de las respuestas fue la siguiente:

" Este estudio confirma todas las hipótesis sobre cómo se lee. Mejor dicho sobre cómo leemos los que leemos.

Pero a la vez confirma algo tremendo, si este texto que envías se lo pasamos a los que no leen, aunque conozcan el código, verás que no entienden nada.

O sea que la escuela, esa escuela que se empeña aun en la enseñanza letra a letra, lo que hace es reforzar a los que no leen, ni leerán en el futuro.
Pese a ese "refuerzo" hay niños (algunos de esos maravillosos que llegan a las aulas) que por mecanismos aun no descubiertos, se escapan, nos escapamos y conseguimos dos "milagros":
1.- NOS AFICIONAMOS A LEER y de tanto hacerlo comprendemos por encima del
código.
2.- APRENDEMOS EL CÓDIGO y por lo tanto somos capaces de CREAR MENSAJES ESCRITOS (que no es lo mismo que escribir)

La moraleja (ojo a la palabra) consiste en que bastaría con generalizar la manera de leer y crear textos escritos tal como hacemos los que leemos textos como el del estudio para que en todo el mundo se iniciase un cambio tan profundo que los llamados hasta ahora guapos, listos, etc. tendrían que esconderse debajo de las montañas cuevosas para que no se les vieran sus narizotas de mentirosos.

NO ES QUE LOS NIÑOS NO LEAN PORQUE NO SON CAPACES, ES QUE NO LEEN PORQUE SE LES ENSEÑÓ A "NO LEER", se les enseñó a juntar letras que es una forma de no comprender y de aburrirse..."

Y comentario coherente, el que sigue:

"1.- Se sigue utilizando el ma ma me mi ma, porque aún no se ha entendido la idea de Novak "las teorías están solo para usarlas, dejar que sean superadas y abandonarlas". Hay compañeros que con respecto al CAtón (madre de todos los silabarios) no asumen esa idea básica y no lo abandonan.

2.- Si para "crear mensajes" se tiene en cuenta la propuesta de Feldman y se pone en cada clase un fichero, máquina de palabras, etc. y los críos entienden que las palabras siempre se componen de dos partes: lexica y flexiva, aprender a leer es una aventura cientifica. casi igual que cuando partimos la palabra en sílabas (sin sentido en la cadena hablada) pero con pleno sentido.

3.- Se lee, como dicen todos los estudios que se han hecho, de manera global. Convendría aprender las palabras unidas a su significado léxico lo que ayuda el almacenaje en la memoria sin graves problemas ortográficos. Pero escribir es una labor de análisis, por ello hay que plantearse los dos procesos como interralcionados pero cada uno es sus componentes específicos".

Pues lo dicho, que leemos sin problemas aún y cuando el orden de algunas letras no sea correcto porque tendemos a autocompletar las palabras que conocemos. Este hecho nos permite relacionar significado y significante memorizado de las palabras y nos proporciona una lectura más rápida basaba en bloques de conceptos.

La gota que quebró la articulación

2005-01-06T15:09:00.000+01:00

¿Qué es la Gota?

La gota, también llamada "la enfermedad de los reyes y la reina de las enfermedades", es una enfermedad caracterizada por altos niveles de ácido úrico en sangre en forma de depósitos cristalizados de urato monosódico. Estos cristales causan ataques repentinos y fuertes de dolor e hipersensibilidad, enrojecimiento o amoratamiento, calor e hinchazón en algunas articulaciones. Generalmente compromete a una articulación a la vez. La articulación del dedo gordo del pie suele ser la primera.

¿Cuáles son las Causas de la Gota?

Los episodios pueden estar ocasionados por:

Traumatismo de la articulación
Exceso de consumo de alcohol
Exceso de consumo de ciertos alimentos
Cirugía menor
Enfermedad grave y repentina
Dietas agresivas
Ciertos medicamentos diuréticos
Quimioterapia

La mayoría de las personas que sufren de gota presenta niveles elevados de un producto de desecho corporal llamado ácido úrico en la sangre (hiperuricemia). El ácido úrico forma cristales que se depositan en las articulaciones y producen inflamación. No obstante, no todas las personas que tienen hiperuricemia tienen o desarrollarán gota.
El ácido úrico es una sustancia que normalmente se forma cuando el cuerpo descompone productos de desecho llamados purinas.
El exceso de ácido úrico puede ser debido a que el cuerpo lo produce en exceso, a que los riñones no lo eliminan correctamente o a que se toman en gran cantidad ciertos alimentos que se convierten en ácido úrico en el cuerpo.
La gota puede ser hereditaria o se puede presentar como una complicación de otra afección.
La dieta, el peso y el consumo de alcohol también pueden jugar un papel importante en la gota y la hiperuricemia.

¿A Quiénes Afecta la Gota?

Principalmente a hombres mayores de 40 años de edad, pero puede afectar a personas de cualquier edad.
Las mujeres con gota generalmente la desarrollan después de la menopausia.

¿Cuáles son los síntomas de la gota?

Los episodios se desarrollan muy rápidamente; el primer episodio suele ocurrir durante la noche.

La gota se caracteriza por ataques repentinos y repetitivos que con frecuencia aparecen sin avisar. La gota grave y crónica puede provocar deformidades. A continuación, se enumeran los síntomas más comunes de la gota. Sin embargo, cada individuo puede experimentar los síntomas de una forma diferente. Los síntomas pueden incluir los siguientes:

Dolor intenso y repentino en una o más articulaciones (con mayor frecuencia en la articulación del dedo gordo).
Inflamación de una o más articulaciones.
La piel por encima de la articulación es de color rojo o morado, con tirantez y brillante.
Tibieza en el área de la articulación.
Fiebre.
Escalofríos.
Malestar general.
Rápidos latidos del corazón.
Abultamientos duros de los depósitos de cristales de urato bajo la piel (reciben el nombre de tofos).

¿Cómo se Diagnostica la Gota?
Los síntomas de la gota pueden parecerse a los de otras condiciones o problemas médicos. Consulte a su médico para el diagnóstico.

Los tres procedimientos básicos son:

Examen físico e historia clínica.
Análisis de sangre para medir los niveles de ácido úrico.
Análisis del líquido de las articulaciones para verificar la presencia de cristales de ácido úrico.

¿Cómo se Trata la Gota?

El tratamiento específico para la gota será determinado por su médico basándose en:

Su estado general de salud y su historia médica.
Que tan avanzada está la condición.
Su tolerancia a determinados medicamentos, procedimientos o terapias.
Sus expectativas para la trayectoria de la enfermedad.
Su opinión o preferencia.

Los tratamientos pueden incluir:

Dieta
Control de peso
Restricción de alimentos de alto contenido de purinas

Contenido Relativo de Purina en Alimentos Comunes

Grupo A: alimentos que contienen altos niveles de concentración de purina, aproximadamente 150 a 1.000 mg cada 100 gramos (intente evitar estos alimentos).

Hígado	Mollejas
	(vísceras)
Salsas	Anchoas
Caldos	Mejillones
Sesos	Huevas (de pescado)
Vino	Cerveza
Riñón	Sardinas
Corazón	Arenques

Grupo B: alimentos que contienen niveles moderados de purina, 50 a 150 mg cada 100 gramos, que los médicos suelen restringir a una porción por día.

Carnes	Hongos
Arvejas (guisantes o chícharos)	Espinaca
Coliflor	Lentejas
Espárragos	Habas
Pollo	Levadura
Cereales integrales
Pescado (excepto los mencionados anteriormente)
Otros mariscos

Grupo C: alimentos que contienen niveles insignificantes de purina. Éstos no afectan a la gota.

Frutas	Frutos secos
Leche	Azúcar y dulces
Queso	Huevos
Verduras (excepto las mencionadas anteriormente)
Especias y condimentos, incluyendo la sal y el vinagre
Cereales refinados y productos de cereales
Mantequilla y grasas (con moderación)
Sopas de verduras (claras)

Evite el consumo de alcohol

Beba 10 a 12 vasos de ocho onzas (250 ml) de bebidas sin alcohol (por ej. agua) por día

Medicamentos para aliviar el dolor y la hinchazón durante un ataque agudo:

Colchicina (disponible únicamente como fármaco genérico)
AINE Inhibidores de la COX-2
Glucocorticoides
ACTH (hormona adrenocorticotrópica)

Medicamentos para evitar episodios posteriores:

Colchicina

Medicamentos para controlar los niveles de ácido úrico:

Allopurinol
Probenecid
Sulfinpirazona

Cirugía (poco frecuente)

Dieta pobre en Purinas

Se debe evitar aquellos alimentos ricos en purinas, como las vísceras, el pescado azul, mariscos, carne de ternera, embutidos...

EJEMPLO DE MENÚ SEMANAL

Lunes

-Desayuno: Vaso de leche semidesnatada, un bollo de pan con queso fresco, y una naranja.
-Media mañana: Un zumo de piña y uva.
-Comida: Calabacín gratinado con queso rallado, coditos con salsa de tomate y aceitunas, y un yogur natural.
-Cena: Ensalada de lechuga y tomate, tortilla española (1 huevo), y un plátano.

Martes
-Desayuno: Cuajada con miel, un puñado de cereales de desayuno, y un kiwi.
-Media mañana: Bocadillo de jamón cocido.
-Comida: Arroz salteado con zanahoria, pimiento, tomate y huevo, 1 pechuga de pollo empanada con pimiento asado, y una manzana.
-Cena: Panaché de verduras permitidas, croquetas de bacalao y un yogur de frutas.

Miércoles
-Desayuno: Café con leche semidesnatada, 6 galletas tipo “María”, y un zumo de naranja.
-Media mañana: Bocadillo de queso fresco con miel.
-Comida: Sopa de verduras, canelones de carne picada con bechamel, y una macedonia de frutas.
-Cena: Puré de patatas, mero al horno con ensalada, y una cuajada.

Jueves
-Desayuno: Yogur de frutas, pan con aceite y tomate, y un zumo de frutas.
-Media mañana: Requesón con mermelada.
-Comida: Ensalada de la huerta (lechuga, tomate, pimiento, manzana y avellanas), chuletas de cordero con patatas a lo pobre, y un yogur natural.
-Cena: Judías verdes, merluza frita con escarola, y una pera.

Viernes
-Desayuno: Vaso de leche semidesnatada, tostadas con mantequilla y mermelada, y un kiwi.
-Media mañana: Naranja troceada con azúcar y canela.
-Comida: Ensalada de tomate y queso fresco, pollo asado con patatas fritas, y un yogur de frutas.
-Cena: Crema de calabacín, lenguado al horno con limón y pimientos asados, y una pera.

Sábado
-Desayuno: Vaso leche semidesnatada, cereales de desayuno, y un zumo de naranja.
-Media mañana: Yogur de frutas.
-Comida: Paella de verdura, tomates al horno con queso fresco, y un plátano.
-Cena: Berenjena rebozada, tortilla francesa con zanahoria, y una cuajada con miel.

Domingo
-Desayuno: Vaso de leche semidesnatada, bollo suizo, y un zumo de naranja.
-Media mañana: Un refresco, y avellanas.
-Comida: Tallarines a la carbonara, croquetas de pescado con tomate natural, y una manzana.
-Cena: Puré de zanahoria, gallo a la plancha con limón, y un yogur de frutas.

*Los menús se complementarán con pan en comida y cena.

Fuentes utilizadas:

La gota. University of Virginia, Health System http://www.healthsystem.virginia.edu/
La gota. Arthitris Foundation http://www.arthritis.org/
Dieta pobre en purinas: Gota. Liliana Oliveros Leal http://www.calidalia.com/

Crecer con medios electrónicos

2005-01-05T17:25:00.000+01:00

Pantallas del conocimiento
Crecer con medios electrónicos

XAVIER LABORDA GIL - 05/01/2005

El deseo de saber y de comunicarse lleva a las personas a descubrir y crear pantallas. Puede que la primera pantalla fuera el reflejo de su figura en el agua. También está la mirada de quien nos observa, con los signos de reconocimiento o extrañeza, de agrado o rechazo que envía. En esa andadura del simio que bajó de los árboles y se enfrentó a su imagen en un riachuelo hay un proceso de humanización que va unida a las pantallas. El descendiente del simio se ha informatizado, pero desde mucho antes ya es un homo videns. Se ha pertrechado de nuevas formas de acceso al conocimiento con la escritura, luego con la imprenta y, finalmente, con los medios electrónicos. Cada uno de estos estadios ha comportado cambios profundos en el conocimiento, en los hábitos personales y en las instituciones culturales.

La alfabetización ha supuesto un adiestramiento eficaz de la mirada para elaborar conocimientos. Y la polémica sobre los valores de la oralidad y la escritura pertenece a la historia antigua. Sin embargo, la entrada en una fase de pantallas, con la comunicación por televisión, ordenador y teléfono celular, plantea temores sobre los hábitos cognitivos. Para expresarlo de un modo esquemático, hay dos posturas contrapuestas. Están quienes advierten contra la alfabetización mediática porque comporta una pérdida de capacidades cognitivas. Y quienes alaban los efectos de la cultura visual porque realiza una utopía, la del acceso autónomo e ilimitado a fuentes del conocimiento.

Entre estas posturas de recelo y de optimismo se lanzan preguntas sobre el libro y la red. ¿El libro dejará paso a los textos desmembrados, sin autoría ni originalidad? ¿La gran difusión de la información permite el acceso real de la gente al conocimiento o bien se trata de una fantasía social? ¿Qué papel tiene la escuela para la transmisión del conocimiento, tan debilitada y lenta de reflejos como parece?

Entre el miedo a la pérdida del tesoro de la alfabetización literaria y el optimismo desmedido en una generación electrónica, hay otro punto de vista. Es el que crítica la rigidez de esas posturas, alejadas como están de un conocimiento empírico y de un análisis cultural riguroso. Y este nuevo punto de vista aparece si se aborda con rigor y ambición la cuestión de cómo se puede crecer, formarse y madurar en la era de los medios electrónicos. Su principio es que la realidad cultural es tradicional en su evolución, contradictoria en sus manifestaciones y compleja en sus recursos.

Mundos sin fronteras
En primer lugar, y por efectistas que parezcan los nuevos medios, su uso no entraña una discontinuidad entre la infancia de estos niños de hoy y la de sus padres. Desde el punto de vista de la tradición, si consideramos estas generaciones, no hay fractura cultural. No hay un salto a una tierra desconocida.

También es cierto que sus manifestaciones son contradictorias. Así pues, observamos que se gana autonomía y libertad para el conocimiento, pero también muchos quedan sometidos a nuevas tutelas y adicciones. Por ejemplo, por un lado hay un desvanecimiento de las fronteras del mundo infantil y del adulto, por el uso de los medios electrónicos. Ello ocurre a causa de la irrupción de la televisión y de la discrecionalidad de acceso a la red. Sin embargo, también se aprecia que hay otros aspectos en los cuales mengua el poder de los niños, porque su tiempo de formación y de ocio se institucionaliza y está a merced de los adultos. La calle y el tiempo libre desaparecen bajo el peso de las tareas y de las gratificaciones mediáticas. Son las actividades extraescolares y el consumo abundante de pantallas en la seguridad del hogar.

Finalmente, la realidad cultural es compleja en sus recursos, porque crea nuevos formatos de comunicación, oportunidades de relación y de conocimiento. Los canales de conversación y los foros de discusión, los sitios web y los entornos lúdicos de la red, por ejemplo, usan registros expresivos específicos y aplican códigos múltiples, con lenguaje, música e imagen. En ello reconocemos un estímulo considerable para el aprendizaje, con foros de comunidades de alumnos, carpetas electrónicas y portales educativos.

Ahora bien, tampoco hay causa para la complacencia. La larga historia del simio informatizado no nos puede convertir en unos crédulos. Es un error la creencia en el determinismo de los medios para elevar el tono mental y relacional de las personas. En vez de hablar de pantallas debemos centrarnos en los derechos de los usuarios. El derecho a la alfabetización mediática es algo básico. Su aplicación ha de perseguir la participación de las personas en las decisiones sobre los medios y los productos culturales. Una educación renovadora sobre los medios es la clave para conseguir este contrato cultural. No es una utopía. Es una necesidad.

Xavier Laborda Gil es profesor de Lingüística en la Universitat de Barcelona

Esas malditas pantallas

2005-01-05T17:13:00.000+01:00

Esas malditas pantallas

ANDRÉS HISPANO - 05/01/2005

Las pantallas reflejan luz y atrapan sombras. Desprenden ilusión y reciben ira. Su mala reputación la deben a su capacidad para encender nuestra imaginación. Así de sencillo.

Pasa con el cine, con la televisión y con los videojuegos. Las pantallas están ya impregnadas de una culpa que las hace aún más golosas. Algo todavía perceptible cuando uno va solo al cine. Tampoco nos gusta que alguien entre en la habitación y nos descubra viendo la televisión, una de las dos cosas peores que ‘hacer nada’.

En 2002, el gobierno del Partido Popular, a través del Instituto de la Juventud (Injuve), encargó un informe sobre los jóvenes y los videojuegos a la Fundación Ayuda Contra la Drogadicción. Remitir el encargo precisamente a esta fundación ya da una idea de los prejucios y la ignorancia que presidían sus objetivos. El único pecado reconocible de estas pantallas es el del sedentarismo que generan. Un crítico de cine es un tipo que ha pasado demasiadas horas sentado, de eso no hay duda.

Pero seguimos valorando más todas las aventuras que ha visto ese crítico que las aventuras vividas por un excursionista, así que este sedentarismo no suele capitalizar las críticas.

Los niños han sido, en cualquier caso, un elemento de polémica constante en esta fricción contra las pantallas. La población infantil se ha sentido siempre atraída a ellas, quizás por el relax que proporciona la ‘suspensión de la incredulidad’, desactivador crítico sin el que no nos ‘introduciríamos’ en las ficciones. Pero esta relajación, que nos hace más vulnerables a mensajes comerciales y políticos encubiertos, tampoco parece ser un problema.

La obsesión en estas intermitentes cruzadas suele ser la de ‘aquello que se puede mostrar’ sin herir la sensibilidad o la formación de los más jóvenes. Naturalmente, una vez se consigue que sean eliminados los pezones, los insultos y los charcos de sangre a ciertas horas de emisión, el principal problema se revela intacto: ante la televisión, la entrega del espectador roza el abandono absoluto. Las posturas que adoptamos en el sofá van del éxtasis al desparrame. Por dentro y por fuera. Esta forma de parálisis puede resultar antiestética, agradable y hasta útil. Dejamos a los niños ante la televisión y ellos nos dejan tranquilos durante un rato. Pero un televisor no es un educador, ni un ‘canguro’, ni siquiera por muy bueno que sea el programa emitido. Y, como un moderno Hamelín, la televisión se cobra el servicio llevándose a los niños un poco más lejos de nuestra influencia. El fantasma de esta amenaza, que se desvanecería con simple actividad ‘real’, ha determinado el culpable de que no se hayan hecho los deberes: el programador. Pero podemos probar la injusticia de este dictamen considerando esta improbable situación: si la televisión fuera buena, si su programación fuera creativa, entretenida y edificante (vamos, si fuera ‘imperdible’), el problema sería el mismo, si no mayor.

Las pantallas nos reflejan más de lo que creemos. Los videojuegos son violentos porque ya no podemos tirar una piedra contra un cristal o cazar gatos para martirizarlos, que es lo que se hacía cuando los niños todavía jugaban en las calles.

Las pantallas no son perniciosas por reflejar esta parte de nuestra imaginación, si no por que no hay nadie cerca para acotar el tiempo que se les dedica.

Campanadas para Palm

2004-12-31T18:11:00.000+01:00

Análisis: Campanadas para Palm
Publicado el 31 dic 2004 - 04:00

¿Otra Nochevieja televisiva con Ramón García y Ana Obregón en la Puerta del Sol? No se resigne: si tiene usted un Palm con sonido, esta noche podrá atragantarse con las doce uvas al ritmo de sus propias campanadas de bolsillo. ¡Feliz año nuevo!

Clocher es un simpático programa gratuito para dispositivos Palm OS que dota de auténtico sonido de campanario a estos ordenadores de bolsillo.

Clocher, que ocupa 159 KB en la memoria, se puede configurar para que suene una sola vez cada hora, o bien en modalidad realista, es decir, a razón de una campanada por hora: dos a las dos en punto, once a las once en punto... Para evitar sustos de madrugada, podemos indicar a qué horas deseamos que suene, y a cuáles preferimos que permanezca en silencio. También se puede elegir entre cuatro niveles de sonido y, para nostálgicos del campo, se puede amenizar con el sonido ocasional de un gallo cantarín.

El programa ya lleva incorporado el sonido digitalizado de un auténtico campanario, y se pueden descargar de la web los sonidos de otros relojes. Pero lo mejor es que Pierre Raufart, su autor, ofrece a los usuarios la posibilidad de que le envíen los ficheros de sonido de sus campanarios preferidos, para que los incorpore a dicha página de descarga. Así pues, con un poco de tiempo, podemos acabar llevando en el bolsillo un sonido familiar que nos recuerde cada hora el lugar donde nos gustaría estar.

Clocher tiene un par de detalles mejorables, como la gestión de conflictos entre sus campanadas y los sonidos de alarma programados en la agenda de Palm OS, y el permanecer activado aunque se seleccione la modalidad silenciosa del dispositivo, pero es una aplicación muy ingeniosa con la que sorprender a propios y extraños, tanto en Nochevieja como el resto del año.

Un montón de estrellas

2004-12-31T15:35:00.000+01:00

Hola a todos y todas,

Como sabeis, la canción de Polo Montañez "Un montón de estrellas" es una de mis preferidas. Sobre todo me recuerda la noche de Torrechiva... Así que para rememorar esa noche y en homenaje a tod@s los que allí estábamos, escribo aquí la letra de la canción del idiota.

Espero que os traiga tan buenos recuerdos como a mi.
Con cariño

Puri

Un montón de estrellas - Polo Montañez

Uhhhhh uhhh
Uhhhhh uhhh
Yo no sé por qué razón cantarle a ella
si debía aborrecerla
con las fuerzas de mi corazón.

Todavía no la borro totalmente,
ella siempre está presente
como ahora en esta canción.

Incontables son las veces que he tratado
de olvidarla y no he logrado
arrancarla ni un segundo de mi mente,
porque ella sabe todo mi pasado
me conoce demasiado
y es posible que por eso se aproveche.

Porque yo en el amor soy un idiota
que ha sufrido mil derrotas, que no tengo
fuerzas para defenderme.
Pero ella casi siempre se aprovecha,
unas veces me desprecia
y otras veces
lo hace para entretenerme y es asííííí.
Uhhhhh uhhh

Hoy recuerdo la canción que le hice un día
y en el fondo no sabía
que eso era malo para mí.

Poco a poco fui cayendo en un abismo
siempre me pasó lo mismo
nadie sabe lo que yo sufrí.

Una víctima total de sus antojos
pero un día abrí los ojos
y con rabia la arranqué de mi memoria.

Poco a poco fui saliendo hacia adelante
y en los brazos de otra amante
pude terminar al fin con esta historia.

Porque yo en el amor soy un idiota
que ha sufrido mil derrotas, que no tengo
fuerzas para defenderme.

Pero ella casi siempre aprovechaba
y si algún día me besaba, eso era
sólo para entretenerme y es asííííí.
Uhhhhh uhhh

Todo fue así,
así mismo fue,
todo fue por ella.

Yo la quería, yo la adoraba
pero tenía que aborrecerla.

Todo fue así,
oyééé!
todo fue por ella.

Como yo quise a esa mujer
porque pensaba que era buena.

Todo fue así,
ay Dios!
todo fue por ella.

Yo era capaz de subir al cielo
para bajarle un montón de estrellas.

Todo fue así,
todo fue por ella.

Un pajarito que iba volando
yo lo cogí para complacerla.

Todo fue así,
ay Dios!
todo fue por ella.

Tanto se burló de mí
que ahora no puedo verla.

(instrumental)

Todo fue así,
así mismo fue,
todo fue por ella.

Por bobo me pasó.

Todo fue así,
me enamoré de ella,
todo fue por ella.

Y luego ella me dejó.

Todo fue así,
oyééé!
todo fue por ella.

Así mismo fueeee.

Todo fue así,
oyééé!
todo fue por ella.

Yo la quería, yo la adoraba
pero tenía que aborrecerla.

Todo fue así,
ay Dios!
todo fue por ella.

Cómo yo quise a esa mujer
porque pensaba que era bueeenaa.

Todo fue así,
oh yeah!
todo fue por ella.

Yo era capaz de subir al cielo
para bajarle un montón de estrellaaaas

Todo fue así,
ay Dios!
todo fue por ella.

Un pajarito que iba volando
yo lo cogí para complacerlaaa.

Todo fue así,
oyééé!
todo fue por ella.

Tanto se burló de mí
que ahora no puedo veeerlaaaaa.

Uhhhhh uhhh

El xoriço, eixe gran desconegut

2004-12-30T02:20:00.000+01:00

Navegant pel web he anat a parar a una pàgina que m'ha recordat els meus orígens turolencs.

He topat amb una Enciclopèdia d'embotits!!! I ara sé que existeixen la tira de formes de fer xoriços:

9.RECETAS DE CHORIZOS I
1-Chorizo Alsaciano
2-Boerewors
3-Bratwurst
4-Bratwurst Estilo Nürnberg
5-Bratwurst estilo Wisconsin
6-Sonoma Bratwurst
7-Chorizo con manzanas
8-Chorizo para el desayuno
9-Chorizo para desayuno con jarabe de arce
10-Salchicha para desayuno de cerdo
11-Chipolata - Chorizo Inglés
12-Chorizo Mexicano
13- Chorizo Español
14-Chorizo Cubano
15- Chorizo Portugués
16- Chorizo estilo criollo
17- Cotechino (Chorizo Italiano)
18- Chorizo Francés

10.RECETAS DE CHORIZOS II

1-Chorizo Italiano - Bandiera
2- Chorizo Italiano seco
3- Chorizo Italiano suave - Luganega di Monza
4- Chorizo Italiano dulce
5- Chorizo Napolitano
6-Chorizo Siciliano
7-Chorizo de copetín
8-Chorizo Toscano
9-Chorizo Kielbasa
10-Merguez - Chorizo del norte de Africa
11-Mettwurst
12-Chorizo de hongos con piña
13-Chorizo del sur oeste de EEUU - Sangre de Cristo
14-Chorizo Thai Panaeng

...així que hauré d'aplicar-me molt si vull esdevenir una experta coneixedora xoricera xD

Especialment curiós m'ha resultat el Xoriço de fongs amb pinya. On es podrà tastar?? Crec que hauré de comprar-me l'enciclopèdia per a fer-lo jo... :-P

I per a acabar el post, unes quantes dites i frases populars:

Las mejores inyecciones son chorizo y jamones.
Hacer de tripas, chorizo.
A propósito de tripas, no he entendido un chorizo.
Ser un chorizo.
En el fondo de cada cerdo, siempre hay un chorizo.
El chorizo no es dañino si se cuece en vino fino.

- Mamá, mamá, el chorizo pica.
- Pues cógelo por la cuerda.

Bon profit!!!!! :-D

SOS mi ibook se ha mojado!!

2004-12-24T19:10:00.000+01:00

Hola a totes i tots!

No, tranquils, per ara encara no he vertit cap líquid sobre el teclat del meu preciat iBook.

Però com més val prevenir que curar, m'he llegit una guia de primers auxilis per saber actuar si de cas em passa alguna volta. Ací venen alguns consells.

Si alguna vegada et cau cervessa, aigua, refresc o qualsevol altre líquid dins del portàtil... Has d'actuar a corre cuita! Aquestos són els quatre passos que has de fer en 1 segon!!

Si tens encés l'iBook... Apaga'l ja!!! [botó d'apagat, enter] no et quedes pensant com s'apagava i actúa ràpid!
Si està connectat l'adaptador a l'iBook... a què esperes!!? Desconnecta'l!
Pega-li la volta a l'iBook perquè el líquid caiga cap a fora i no s'endinse fins al cor de l'ordinador.
Lleva-li la bateria.

I si vols saber com traure't el Títol de Netejador Oficial de Portàtils Catastròfics Summergits... llig-te el manual de primers auxilis. Realment útil!

Besets i compreu-li un impermeable al vostre portàtil si voleu beure a prop d'ell!!

Textil: la hora del todo a 100

2004-12-20T01:14:00.000+01:00

Textil: la hora del todo a 100
Camisas, pantalones, faldas, vestidos, abrigos...pueden caer de entrada en torno a un 15%

El textil está punto de vivir una revolución sin precedentes. La OMC del Comercio concedió en 1995 un plazo de 10 años de transición con el fin de que el mundo se adaptase a una liberalización total de los intercambios textiles.El plazo finaliza el próximo 1 de enero.China y los consumidores se perfilan como los grandes ganadores

Unos 20.000 nuevos proveedores chinos se sumarán a los 5.000 actuales para fabricar artículos baratos

En la liberalización del periodo 2002-2004 hubo una caída del 50% del precio de los productos importados REUTERS Un vendedor se prueba unos pantalones en una tienda de Shanghai

España podría perder de 15.000 a 20.000 empleos a corto plazo pero nadie quiere hacer catastrofismo

JOSÉ MANUEL GARAYOA - 19/12/2004

El año del gallo chino va a traer pelea al sector textil internacional. La desaparición el 1 de enero de 2005 de las cuotas sobre las exportaciones, que durante 10 años han frenado la presión de los productos made in China,provoca escalofríos entre los fabricantes de Europa y EE.UU.. Y España no es una excepción. Pero los consumidores pueden sentirse felices: los precios de los vestidos, las camisas o los pantalones bajarán del 10 al 15% en dos años.

"Nos viene encima un huracán", dice Salvador Maluquer, director del área internacional del Consejo Intertextil español.

Muchas empresas ya se han adaptado al shock amarillo, con deslocalizaciones incluidas. Este año han desaparecido en España 15.000 empleos en el sector por ajustes empresariales.

El impacto del fin de las cuotas puede intuirse a partir de lo visto en 2002-2004 con la supresión de restricciones al comercio en algunos productos como ropa de trabajo, de bebé, anoraks o chándals. Según Salvador Maluquer, "en esos productos, las importaciones se han multiplicado por cuatro y los precios han caído un 50%".

Y aquello fue sólo un ensayo. Ahora viene, definitivamente, el gran momento de la verdad. Hilados y tejidos de algodón, ropa de cama, de mesa, hilados, camisas, camisetas, niquis, jerseis, pantalones, chaquetas, vestidos, trajes, ropa interior, gabanes... Todo eso será liberalizado con el Año Nuevo.

Un alud. Se calcula que 20.000 nuevos proveedores chinos concurrirán para fabricar más barato, sumándose a los 5.000 actuales.

Según estudios de la Organización Mundial del Comercio (OMC), China controlará en diez años cerca del 60% del mercado global textil, seguida de India, con una cuota del 10%. "En un futuro no muy lejano, el mercado mundial del textil estará concentrado entre cinco y diez países,. en los que no figura ningún país europeo ni EE.UU", afirma una fuente de la OMC.

Las exportaciones textiles chinas suman actualmente 70.000 millones de dólares, mientras las indias son 13.000 millones. Entre los dos países, controlan la cuarta parte del mercado mundial. La nueva y definitiva liberalización permitirá a China incrementar sus exportaciones entre un 250 y un 330% en una década.

Ante la avalancha que les viene encima, Europa y EE.UU. tratan de guardar sus industrias de un desmantelamiento casi general.

Después de años de ajustes y deslocalizaciones, el textil ocupa en Europa a 2,7 millones de trabajadores y a unos 600.000 en EE. UU. "Tenemos la creatividad, la maquinaria -la que se utiliza incluso en China es alemana, suiza, italiana-, y tenemos el mercado. ¿Por qué no podemos mantener una industria?", dice Maluquer.

El Consejo Intertextil ha calculado que la desaparición de las cuotas a la importación el 1 de enero provocará la pérdida rápida de 15.000 a 20.000 empleos sobre un total de 226.000 de personas que trabajan en el sector en España. El ajuste podría alcanzar a 60.000 empleos, pero todo el mundo trata de evitar los escenarios catastrofistas.

El secretario general de la OMC, Supachai Panitchpakdi, dice que la abolición de las restriciones al comercio textil va a traer ganancias para la economía global en su conjunto, un mayor bienestar, así como una mejora de la eficiencia en la producción del textil.

El responsable de la OMC agregó que existe una ansiedad comprensible por parte de algunos países porque les obligará a realizar ajustes a corto plazo.Apesar de ello, insistió, hay una reestructuración en marcha en la industria textil que se enmarca en el proceso de la liberalización general del comercio. El textil se ha banalizado hasta límites que nadie había imaginado.

Para los países productores ricos, la idoneidad de los principios no evita sin embargo las prácticas de dumping aplicadas por China, donde ni hay sindicatos ni seguridad social, y que además tiene una moneda, el yuan, devaluada en torno a un 25% al estar pegada al dólar, que arrastra un grave déficit comercial .

Ciertamente, la OMC acordó la liberalización del textil -en 1994-para favorecer a los países en desarrollo en un momento en que China no era miembro. Pero ahora sí lo es, lo que ha obligado a la OMC -pillada en medio- a imponer condiciones muy estrictas a China si no quiere ver que le ponen salvaguardias.

Oiremos hablar mucho de la batalla de las salvaguardias en los próximos años, no lo duden. Hasta los economistas clásicos, como David Ricardo, las veían a veces imprescindibles. Cuando la industria de un país sufre un shock capaz de desorganizarla totalmente, ese país tiene derecho a limitar las importacio-nes que le amenazan, decían.

En el caso de China, la aplicación de una salvaguardia supondría que debería reducir un 7,5% la exportación a un país que demostrase la necesidad de proceder así.

"Aquí, en China, los empresarios textiles se sienten confiados con Europa, pero recelan de EE.UU. porque creen que aplicará cláusulas preventivas muy pronto", dice Xavier Serrado, director general de Asia del Banco Sabadell. eEn Europa, la Comisión Europea ha empezado ya exigiendo licencias -que se conceden en 5 días-a los importadores de textil chino con el fin de monitorizar el proceso.

¿A partir de qué nivel de importaciones cabría aplicar cláusulas de salvaguardia? Según Maluquer, "cuando preguntamos en Bruselas si el impacto que sufrimos en el periodo 2002-2004 hubiera sido motivo suficiente para imponer salvaguardias a la exportación china nos respondieron: sí".

El contencioso no afectará únicamente a las relaciones comerciales entre China y los países ricos. Una guerra Sur-Sur también se dibuja.

Durante muchos, países como Pakistán o Sri Lanka en Asia, o Perú en América Latina. o Marruecos y Túnez en África. Tenían asignados cupos que daban a sus industrias -que juegan un papel clave en sus economías respectivas- un hueco en el comercio internacional. Ahora esos países pueden tener problemas con el rodillo chino, algo que preocupa a países como España, para la que es vital que haya estabilidad en el empleo en los países ribereños.

En este sentido, por ejemplo, el ministerio de Industria marroquí, Salaheddine Mezouar, ha propuesto recientemente a los empresarios textiles españoles que no sólo deslocalicen allí los productos de menor valor añadido sino también los de calidad para asegurar su futuro.

De hecho, España exporta ya casi el 50% de lo que produce. Según estudios de la OMC, la alta costura y el textil de calidad durante muchos años va a seguir en manos de Europa, lo que va a desaparecer en Francia, Italia o España es el producto de poco valor añadido. En este sentido, el plan del textil del Gobierno a favor de la calidad ha sido bien recibido "aunque no introduce ninguna novedad", dice Salvador Maluquer.

En cuanto a los consumidores, son los primeros invitados con China a la fiesta de la liberalización. Aunque los precios de las importaciones puedan caer un 50%, la baja no será repercutida tal cual al consumidor, que disfrutará como mucho de un tercio de la rebaja, y es que el precio de compra del artículo no representa más que el 30-40% del precio final en la tienda o el almacén.

Pero eso no quita que, dada la tendencia general de descuentos, rebajas en que ha entrado el comercio, los precios van a orientarse en el futuro claramente a a la baja.

Gracias a los chinos, el vestir va a salir del mundo de la escasez para convertirse en un bien casi, casi libre. Pero todo el mundo sabe que la libertad siempre tiene peligro.

Google tira del carro

2004-12-19T21:06:00.000+01:00

Google tira del carro
El principal buscador de Internet sigue ampliando sus servicios con el lanzamiento de Google Suggest y un acuerdo con cinco importantes bibliotecas

Más búsquedas en el ordenador del usuario

Amazon entra en el negocio del alquiler de DVDs en Gran Bretaña

ISMAEL NAFRÍA - 15/12/2004 - 11.29 horas
Barcelona

La lista de novedades introducidas por Google durante estas últimas semanas confirma el incansable y decidido ritmo con el que avanza el rey de los buscadores de Internet.

Si en mi anterior columna ya hablé de Google Groups, hoy quiero mencionar dos nuevas iniciativas de la compañía californiana: una ampliación de su programa Google Print y Google Suggest.

Por un lado, Google anunció ayer martes que está trabajando en el escaneado de los libros que poseen cinco importantes bibliotecas -las de las universidades de Harvard, Stanford, Michigan, Oxford y la New York Public Library- para que sus contenidos puedan estar accesibles a través del buscador y, por tanto, disponibles para cualquier usuario.

Se trata de una ampliación del programa Google Print mediante el cual el buscador ha empezado a introducir en sus bases de datos el texto completo de miles de libros publicados por distintas editoriales. En el caso de libros cuyo contenido es de dominio público, los usuarios pueden leer el texto completo de los mismos a través de Google, mientras que cuando se trata de libros protegidos por derechos de autor sólo es posible leer algunos fragmentos.

Por otro lado, el buscador ha introducido una novedad llamada Google Suggest mediante la cual puede sugerir al usuario, de manera automática mientras éste va escribiendo su consulta en la caja de búsqueda, otras posibles búsquedas que empiecen por las mismas letras o palabras.

Más búsquedas en el ordenador del usuario
Una buena prueba del liderazgo que ahora mismo ostenta Google en múltiples aspectos la encontramos en lo rápido que han intentado reaccionar sus principales rivales al lanzamiento, hace sólo un par de meses, de su herramienta para realizar búsquedas en el propio ordenador del usuario, llamada Google Desktop Search.

El portal Yahoo! anunció hace unos días que en enero lanzará un servicio similar en colaboración con la compañía X1 Technologies. Microsoft, por su parte, acaba de presentar su MSN Toolbar Suite, que permite a los usuarios realizar búsquedas en los documentos guardados en su disco duro.

Otro buscador, Ask Jeeves, piensa subirse hoy mismo a este carro con el lanzamiento de su propia herramienta de búsqueda local, basada en la desarrollada por Tukaroo, una joven compañía adquirida por Ask Jeeves el pasado mes de junio. Finalmente, AOL también tiene previsto presentar a principios de 2005 una aplicación que ofrecerá prestaciones similares.

Todas estas aplicaciones se encuentran en fase beta y, por ahora, están sólo disponibles para usuarios de Windows XP y 2000.

Amazon entra en el negocio del alquiler de DVDs en Gran Bretaña
Otro terreno en el que también se han producido interesantes novedades recientemente es en el del alquiler de DVDs a través de Internet, un territorio en el que el rey en el mercado de Estados Unidos es Netflix y por el que también pelean monstruos como Blockbuster o Wal-Mart.

Hacía ya tiempo que se venía especulando con la posibilidad de que el gigante del comercio electrónico Amazon.com entrase en este negocio. Y lo ha hecho, aunque de momento no en el mercado de EEUU, sino en el británico. El pasado jueves Amazon.com anunció el lanzamiento de su propio servicio de alquiler de películas en DVD, que tiene un precio mínimo mensual de 7,99 libras.

Al igual que Netflix, Amazon.co.uk envía a casa del usuario, sin cargo alguno, las películas incluidas en la lista que éste haya preparado. En el caso del servicio de Amazon.co.uk, la tarifa de 7,99 libras permite tener un máximo de dos películas al mismo tiempo y ver un máximo de cuatro DVDs cada mes. Si se paga un poco más (9,99 libras), se pueden acumular un máximo de tres DVDs y ver a lo largo del mes un total de seis películas.

Netflix, compañía nacida en 1999, cuenta actualmente con más de dos millones de suscriptores, que por 17,99 dólares al mes pueden alquilar todos los DVDs que quieran, teniendo un máximo de tres al mismo tiempo. Los envíos y devoluciones son siempre gratuitos. Cada semana, Netflix distribuye una media de más de 3 millones de DVDs entre sus clientes.

Ménage a trois O De cómo hacerle un bocaito a Baute

2004-12-12T14:15:00.000+01:00

By Eli y Puri

Las dos estabamos entusiasmadas, pues nos habíamos enterado que Carlos Baute iba a inaugurar una sala de remmeber en el Búho de Villareal. Ujú!

Allá que cogimos el coche en dirección al Búho. Tan exhortas en nuestra conversación íbamos que tomamos la salida equivocada y cuando nos quisimos dar cuenta estabamos haciendo montañismo en un descampao con superficie lunar. Después de este pequeño incidente, decidimos tomar un camino conocido.

Llegamos al Búho y encontramos un maravilloso sitio en la cuneta donde aparcar el coche. Ya pasaba la hora bruja y el Búho aún estaba durmiendo, así que esperamos en el coche escuchando música con el motor apagado.

Después de un rato fuimos a la puerta para esperar allí. No tardaron en abrir.
Entramos directas a la pista latina (mejor dicho, comercial ¬¬’) y allí nos colocamos al lado de unas escaleras. Tuvimos guardaespaldas durante buena parte de la noche.

Cuando ya habíamos perdido toda esperanza, de repente… apareció un ángel latino que centró toda la atención.

Pasó por delante de nosotras y en nuestro estrecho pasillo le arrebatamos el primer beso. “Qué bueno!” Fue su respuesta.

Entonces subió a la cabina del DJ y nosotras lo seguimos. Dos manos asomaron por encima de la vidriera de la cabina con un cd y un boli. De repente, otras manos aparecieron desde arriba y cogieron los objetos. Al cabo de unos segundos, un careto asomó interrogante “¿Cómo te llamas?” y dos vocecillas empezaron a decir “Puuu riiii!!!”, Carlos repitió “¿Cómo?”, y volvieron a sonar “Puuuuuu riiiiiiiii”, entonces Carlos nos miró con cara incrédula y movió la cabeza negando la evidencia.

Perdimos de vista el careto, y al cabo de unos segundos volvieron a aparecer las manos con los objetos, y nosotras los recogimos.
En la emoción del momento, abrimos con gran fervor la caja del cd y descubrimos con horror la copia pirata del cd de Eli. “Tiaaaaaaa!!! Qué mal!!!!!!” Aún así, nos firmó el cd con una dedicatoria que decía “Quiéreme Bella. Besos. C. Baute”

De ahí llevaron a Baute al podium donde algunas warras bailaron con él mientras nosotras aguantábamos los empujones de las otras warras.

Se lo llevaron a la pista que debía inaugurar y nosotras pasamos de pista a pista llevadas por la corriente de la gente.

Allí guardando la compostura delante del segurata conseguimos después de un rato que nos dejara pasar donde él estaba. Entramos separadas, Puri logró conseguir un beso (sabor!) mientras Eli se moría de las ganas de entrar. Y cuando lo logró, otro segurata le dijo que se fuera pal pub porque ya no iba a firmar más en esa sala. Sabiendo esto, nos fuimos echando leches hacia allí.

Llegamos las primeras y cogimos sitio :-P Enseguida llegó Baute con el pelotón de gente y de nuevo los empujones. Allí aguantamos entre el segurata y las warras. Con nuestra posición estratégica recibimos nuestras fotos bien dedicadas e incontables besos del venezolano. Pero cuando fuimos a hacernos una foto con él, muy a nuestro pesar, se lo llevaron.

No conformes con esto, nos dirigimos al Palace a probar si se alojaba allí. Con tan buena suerte que encontramos una puerta mal cerrada y nos colamos dentro. Muy amablemente nos dirigimos a los recepcionistas y nos corroboraron nuestra hipótesis. Cerraron bien la puerta y mientras escribíamos una carta para Carlos, su voz llegó hasta nuestros oídos.

Carlos y guardaespaldas: Buenas noches!
Nosotras y los recepcionistas: Buenas noches!!!!!
Puri: Te estamos escribiendo una carta!!!!! :-D
Carlos: Si!? Qué bueno! – mientras se aproximaba a nosotras-.
Eli y Puri: Sí!! :-D
(…)

Gozamos de la presencia de Baute, entre 5 y 10 min, a solas!! Mientras la otras warras aporreaban la puerta del hotel. Él amablemente salió un momento a saludarlas y enseguida volvió con nosotras.

Así estuvimos conversando con él, entre abrazos y besos, y aprovechando la ocasión quisimos inmortalizar el momento con nuestra supercámara digital, cuyas pilas habían pasado a mejor vida. Para ello obtuvimos la ayuda del guardaespaldas de Carlos, que por cierto, como fotógrafo deja mucho que desear. Colocamos a Carlos entre nosotras haciéndole un sandwich y después de varios intentos fallidos del flash, desistimos de nuestro empeño y permitimos que Baute fuera a descansar a su suite, no sin antes prometernos un bocaito en el escenario de Benidorm el viernes 26 de noviembre del 2004.

Pactado esto y con las neuronas a mil, volvimos al coche.

Pero... arranca que te arranca... nos habíamos quedado sin batería!!!!! O no…

El nivel educativo de España no mejora

2004-12-07T11:25:00.000+01:00

INFORME PISA 2003
El nivel educativo de España no mejora
El informe del 2003 revela que los estudiantes españoles apenas han mejorado respecto al 2000
Una encuesta de la OCDE advierte que empeora la comprensión lectora

Finlandia lidera un ranking educativo de 40 países. De los estados de la Unión Europea sólo tres están por debajo de España en las tres materias: Portugal, Italia y Grecia

España ocupa el puesto número 20 en matemáticas, el 22 en lectura y el 21 en ciencias

El informe constata que un 19,1% de alumnos españoles tiene graves problemas de lectura (17,3% en la OCDE)

JOSEP PLAYÀ MASET - 07/12/2004
BARCELONA

La encuesta más importante sobre educación, el denominado informe Pisa, ha vuelto a situar a España en un mal lugar tanto en matemáticas como en ciencias y en comprensión lectora. España se sitúa por debajo de la media de la OCDE, pero lo más grave es que la encuesta del 2003 no sólo no registra ninguna mejoría en sus estudiantes de 15 años respecto a la anterior del 2000, sino que además experimentan una merma en su capacidad de lectura.

De los 29 países de la OCDE -entre los que no se incluye el Reino Unido, que no ha querido participar-, España ocupa el puesto número 20 en matemáticas, el 22 en lectura y el 21 en ciencias. De los países de la Unión Europea sólo tres están por debajo de España en las tres materias: Portugal, Italia y Grecia. Irlanda está también peor situada en matemáticas; Eslovaquia, en lectura, y Dinamarca y Luxemburgo, en ciencias. El resto de países están por encima, y destaca el caso de Finlandia, que lidera las tres especialidades. Japón, Corea, Hong Kong, Macao y Liechtenstein también obtienen resultados muy por encima del resto.

La encuesta Pisa, que se realizó por primera vez en el 2000, se repitió por segunda vez el año pasado en 40 países, 29 de la OCDE y otros 11 entre los que están Rusia, Brasil, Hong Kong, Macao y Serbia. Se hizo a 250.000 alumnos que están a punto de finalizar la escolaridad obligatoria. Pero más que la situación en el ranking, la encuesta destaca las mejoras o retrocesos experimentados en esos años. Así, se constata la gran mejoría de resultados de Polonia, seguramente a consecuencia de la reforma educativa emprendida en 1999. También destaca la mejora de Alemania, aunque el informe reitera la desigualdad de oportunidades según el origen económico de los alumnos. Pese a esos avances, Alemania está en el puesto 16 en matemáticas, lo cual reabrirá el debate sobre un sistema educativo que establece a temprana edad una vía profesionalizadora y sobre los problemas de integración de los inmigrantes.

Hasta 11 países registran una mejora de resultados en matemáticas, entre ellos, Bélgica, Italia, República Checa y Alemania. Otros 5 se superan en compren-sión lectora y hasta 13 mejoran en ciencias, donde cabe destacar los avances de Grecia, Alemania, Suiza, Finlandia, Bélgica, Francia e Italia. En el caso de España las diferencias que se observan entre las encuestas de 2000 y 2003 en matemáticas y ciencias no son significativas estadísticamente, pero sí en comprensión lectora. El informe advierte que los escolares de Japón, Austria, España e Italia leen ahora peor.

El informe constata que un 19,1% de los alumnos españoles tiene graves problemas de lectura (17,3% en la OCDE), cuando en Finlandia sólo representan un 5%, y Holanda, un 9,9%.

El director general adjunto para la educación de la OCDE, Bernard Hugonnier, en declaraciones a la agencia Efe, recomendó a España que "mejore la calidad de su sistema de enseñanza sin perjuicio de la equidad, que es buena". Según este responsable, España "no es un país muy eficaz" pues aunque sus inversiones se acercan a la media de la OCDE, los resultados no acompañan. También se constata que los alumnos de "origen modesto tienen menos posibilidades que en otros países de obtener buenos resultados".

La caída de Austria, que pese a todo queda por delante de España, provocó ayer mismo -tras conocerse los resultados- un amplio debate y el Gobierno anunció un "debate a fondo".

El estudio analiza también los resultados académicos en función de distintas variables como la propiedad de la escuela. España es uno de los países del mundo con un porcentaje más alto de centros privados, sólo superada por Holanda, Irlanda y Corea. De la comparación de resultados entre ambos modelos educativos se desprende que en España e Irlanda hay una gran diferencia de resultados. En el caso de las matemáticas, los alumnos de centros privados obtienen una media de 505 puntos (frente a los 526 de media de la OCDE), mientras que los de centros públicos se quedan en 472 (494 en los centros públicos de la OCDE).

Paraíso infantil

2004-12-07T11:12:00.000+01:00

Paraíso infantil

Más de 150 establecimientos de Salou se adaptan a los niños
El nuevo 'baby boom' evidencia la falta de servicios para público infantil en los restaurantes

SARA SANS - 07/12/2004
SALOU

Los canales de televisión de contenido no apto para menores están bloqueados. Los enchufes, tapados. Se puede alquilar cochecitos. Hay servicio de canguro. Las zonas de juego para niños son obligatorias, así como el menú infantil, las tronas, las cunas y los calientabiberones. Estos son sólo algunos de los requisitos que cumple el 60% de los hoteles de Salou. No en vano se trata de la primera localidad catalana que consiguió el certificado de la Generalitat de Destinació Turística Familiar. Desde el año pasado, más de 150 establecimientos, entre ellos 135 restaurantes, han adaptado sus servicios a las necesidades de los más pequeños. Además de en turismo de masas, Salou es pionera en turismo infantil.

"El proceso de adaptación comenzó antes del 2003 y periódicamente hacemos un seguimiento y una evaluación para que los establecimientos amplíen los servicios dirigidos a los niños", explica el concejal de Turismo de Salou, Marc Montagut. La localidad apostó por la marca familiar hace tres años para contrarrestar la etiqueta de destino de "sol, playa y fiesta" del municipio y atraer así a otro tipo de visitante. Desde entonces y hasta ahora los establecimientos han tenido que adaptarse a unas nuevas exigencias. Los requisitos obligatorios para los restaurantes son: disponer de lavabos con cambiadores para los niños y tener menús infantiles, tronas y baberos. En total, de los 210 restaurantes de la localidad, 75 cumplen el 75% de las exigencias y 63, el 100%, lo que ha supuesto tener que emprender obras para adaptar los locales.

En los hoteles, los servicios dirigidos a las familias son muchos más. Un total de 42 establecimientos han asumido el 60% de las exigencias fijadas por el Patronat de Turisme, y nueve hoteles las aplican prácticamente todas: ofrecen desde información meteorológica hasta una agenda con todas las actividades dirigidas a los niños. Desde canales de televisión sólo para ellos hasta la posibilidad de cerrar con llave el minibar. Las zonas de juego con cuentos con varios idiomas son obligatorias. Disponen de un servicio de canguros por si los padres quieren irse del hotel sin sus hijos, alquilan cochecitos, y las cunas están al orden del día, aunque también deben tener habitaciones comunicadas si los niños son mayores. La lista de medidas de VICENÇ LLURBA seguridad es larga. De entrada, se ofrecen las pulseras identificativas, el suelo que rodea la piscina tiene que ser antiresbaladizo y el de la sala de juegos no puede ser duro; las zonas peligrosas deben estar señalizadas y vigiladas, y las entradas y salidas del hotel, controladas. Además, hay que tener servicio de megafonía y el comedor debe cumplir los mismos requisitos que los restaurantes.

"Todos los grandes hoteles de más de cuatro estrellas ya están totalmente adaptados, especialmente los de Port Aventura, y la mayoría de los de tres estrellas también se han acogido a las nuevas exigencias", mantiene Montagut, quien insiste en que los clientes británicos son quienes más valoran y piden estos servicios. "Mejorar la atención a los niños significa mejorar la calidad de la estancia de sus padres, que, al fin y al cabo, también están de vacaciones, y también la del resto de los clientes", explica la portavoz del parque temático, cuyos hoteles ya se concibieron pensando en los más pequeños.

Para fomentar la marca Salou, Destinació Familiar, el Patronat de Turisme ha editado, en varios idiomas, la Guía Infantil,que recoge todos los servicios dirigidos a los niños que ofrece el municipio. Además de los restaurantes y hoteles, se incluyen las actividades deportivas y de ocio. El municipio dispone también de servicio de guardería y de zonas de juegos en la playas que disponen de un sistema de megafonía y donde, asimismo, se reparten pulseras identificativas.

sapere aude

Razones para abolir el canon

Microsoft i el vaporware

La saviesa

El CENT serà premiat demà

Goooool del Barça!!! :-D

Jugón!!!!! España gana la final del Mundobasket de Japón 2006

Espanya .es diferent

Moodle en Baeza

Blackboard patenta l'e-learning

Vi canari

La Gomera

Un sol a les illes

Digue-lo amb bona literatura

Tximo & Puri de boda

Bricomania al CENT

Pirateria?

Tximo, t'estime :-)

Pillada infraganti

La nova "jo"

Dimarts 13. Avui no.

Las opiniones

Ordinadors per a tots i totes, educació per a tots i totes

Compartir es bueno o de por qué lloraba el osito Teddy

Magisteri i Publicitat les més dessitjades

Els programes de la BBC a Internet

Nuevos escenarios para la formación y formación para los nuevos escenarios: herramientas

Espais Escrits

Amor online

Entrevista a Derrick de Kerckhove

La fi dels PowerPC?

Apple World

Ubuntu i Aditel

Ell ho deia en valencià, i tu?

Salvador Espriu, literat català

A vegades és necessari...

Universitats i entorns virtuals d'ensenyament / aprenentatge

Entre robots s'entén la gent

Spiderwoman

Cercant enregistradora

LaCie d2 DVD±RW con LightScribe 16x

Las casas de colonias lanzan un SOS

Vuelve "The Boss"

Inteligencia y matrimonio

La noieta daurada

Rodoreda en clave infantil

Monitors de centres de vacances

El Final de los Tiempos (por Sixto Paz Wells)

Lapsus dislèxics O_o

No a las patentes de software

Si modificas tu escritura ¿modificas tu actitud?

Educació forma a más de 1.700 profesores para resolver conflictos por acoso escolar

Mark Knopfler, la voz de una guitarra

Guerreros de Xi'an

Sentida despedida a Juan Pablo II

¿Qué nos ha enseñado Albert Einstein?

Andersen en 'Saber y ganar'

Renfe regala un libro a los viajeros hasta Montpellier

Una nueva ley para las aulas

Vacuna para el mundo

En la lejanía del olvido todo es ámbar

Lleida reúne a los nuevos valores de la literatura hispanoamericana

¿Es el spanglish una lengua?

Serrat a ritmo de son

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